Тема 3.2.Театрально-игровые методики в системе средств воздействия при работе с молодежью.

Зарубежный опыт использования театрально - игровых методик в сфере досуга. Опыт использования театрально-игровых методик организациями герл- и бойскаутов, ассоциацией 4Н в США, цели, задачи, планирование деятельности. Российские традиции использования потенциала театрального искусства в обучении подрастающего поколения. Метод психодрамы Я. Морено: теоретическая и практическая состовляющие (фазы психодрамы, применение техник «дублирование», «зеркало», «обмен ролями», формы психодрамы- ситуационная, ролевая, импровизационные игры).

Практическое занятие:

1. Постановка целей практического занятия, выбор темы.

2. Фаза разогрева (с использованием театрально-игровых методик).

3. Постановка проблемы, сбор мнений участников по выбранной теме.

4. Разделение на творческие группы, выбор раздела (одного из аспектов проблемы) для дальнейшей разработки.

5. Разработка выбранного раздела внутри творческой группы (с применением театрально-игровых методик).

6. Обмен между группами полученными результатами.

7. Фаза обсуждения.

Литература основная:

Бибарцева Т.С. Учебно-игровой тренинг специалистов социокультурной сферы/Т.С. Бибарцева.- Спб.: СПбГУК, 1999.- 64 с.

Морено Я.Психодрама/ Я.Морено.- М.,2001.- 521 с.

Литература дополнительная:

Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры: Пер. с англ./Э. Берн.- СПб.; М., 1998.- 400 с.

Борисова Н.И. Сценическая игра как средство гуманизации обучения// Игра в

Вирен В.Н. Московский университет и его влияние на развитие Московского театра. Автореферат дисс/В.Н. Вирен.- М., 1964.- 46 с.

Калашников Ю. Театр будущего/ Ю. Калашников.- М., 1962.- 287 с.

Крыжицкий Г. О системе Станиславского/ Г. Крыжицкий.- М., 1995.- 352 с.

Лейтц Г. Классическая психодрама Я.Л.Морено/ Г. Лейтц.- М.,1994.- 680 с.

Новикова И.А. Организация досуга подрастающего поколения в США: Традиции и современность: Дис. … д-ра. пед.наук/ И.А. Новикова.- СПб., 1992.- 362 с.

Станиславский К.С. Работа актера над собой. Т. 2.- М., 1951.- 529 с.

Старикова Л. Театральная жизнь Москвы. Эпоха. Быт. Нравы/ Л. Старикова.- М., 1988.- 419 с.

Раздел 4. Программный подход к организации досуга молодого поколения.

Тема 4.1. Социально-культурные институты в системе организации досуга молодежи за рубежом.

Молодежные досуговые программы в зарубежных странах (США, Великобритания). Финансирование любительских программ. Молодежная программа европейского союза. Требования к участникам. Финансирование и направления деятельности молодежной программы европейского союза. Поддержка молодежных инициатив, развитие умений и навыков, волонтерская служба и индивидуальные проекты, программы обмена.

Вопросы к семинарскому занятию:

1. Формы поддержки досуговых программ для молодежи в странах зарубежья.

2. Направления деятельности международных некоммерческих организаций по поддержке молодежных инициатив.

Практическое занятие (написание заявки на финансирование программы по заданной форме)

Литература:

Новикова И.А. Организация досуга подрастающего поколения в США: Традиции и современность: Дис. … д-ра. пед.наук/ И.А. Новикова.- СПб., 1992.- 362 с.