
- •Содержание
- •Раздел 1. Общая структура и содержание курсовой работы (проекта)……..………………………………………………………………...6
- •Раздел 2. Оформление курсовой работы (проекта).………….12
- •Раздел 1. (название раздела)
- •Раздел 2. (название раздела)
- •Общая структура и содержание курсовой
- •1.1. Основные этапы выполнения курсовой работы (проекта)
- •1.2. Содержание структурных частей курсовой работы (проекта)
- •Реферативный,
- •Практический,
- •Опытно-экспериментальный характер.
- •2. По структуре курсовая работа практического характера состоит из:
- •3. По структуре курсовая работа опытно-экспериментального характера состоит из:
- •Конструкторский характер,
- •Технологический характер.
- •2. Пояснительная записка курсового проекта технологического характера включает в себя:
- •Оформление курсовой работы
- •Оформление заголовков
- •Оформление списка использованной литературы
- •Оформление приложений
- •Оформление ссылок на источники
- •Оформление иллюстраций, таблиц, формул
- •Образец оформления титульного листа
- •Словарь терминов
- •Примерная тематика курсовых работ (проектов)
- •Искусство Древнего Мира:
- •Искусство Средних веков:
- •Искусство Возрождения
- •Искусство западной Европы XVII в.
- •Искусство Европы XVIII в.
- •Искусство Европы XIX в.
- •Образец оформления списка использованной литературы
Образец оформления титульного листа
Департамент культуры и архивов Иркутской области Областное государственное образовательное учреждение Иркутское художественное училище
К У Р С О В А Я Р А Б О Т А
по дисциплине: История изобразительного искусства
на тему: Антонио Гауди. Творческая индивидуальность
Выполнила: студентка 4 курса специальности 070901 «Живопись» Гафаровой Д.С.
К защите допускаю: Научный руководитель: «___»__________2007 г. Берначук Л.П.
Оценка:_____________
Иркутск 2007 |
Приложение 2
Словарь терминов
Цель – 1) то, к чему стремятся, что надо осуществить, а так же то, что в самом общем виде должно быть достигнуто в итоге работы, 2) выявление причинно-следственных связей и закономерностей, разработка теорий и методик.
Задачи – конкретизация цели исследования: изучить, определить, выявить, обобщить, проверить в опытной работе (апробировать) и т.п. В работе необходима формулировка задач, которые решаются в ходе исследовательской работы.
Объект – 1) в гносеологии (теории познания) – это то, что противостоит познающему субъекту в его познавательной деятельности, то есть эта та часть практики, с которой исследователь непосредственно имеет дело, 2) часть активной реальности, которая на том или ином этапе становится теоретической и практической деятельностью человека как социального субъекта, 3) сфера поиска.
Предмет – 1) то, на что направлена мысль, что составляет её содержание или то, на что направлено какое-нибудь действие», 2) та сторона, тот аспект, точка зрения, «проекция», с которой исследователь познаёт целостный объект, выделяя при этом главные, наиболее существенные (с точки зрения исследователя) признаки объекта, 3) структура системы, закономерности взаимодействия элементов внутри системы и вне её, закономерности развития, различные свойства, качества и т.д., 4) ограниченный аспект сферы поиска внутри объекта. Предметом могут выступать прогнозирование и развитие процесса; формы и методы деятельности; диагностика процесса; пути, условия, факторы, основы совершенствования чего-либо; особенности и тенденции развития теории и практики; характер требований…
Методология – принципы, методика исследования.
Методы – совокупность способов и приёмов познания объективных закономерностей истории, практической реализации и перспектив развития изучаемых явлений. Основными методами исследования можно назвать: наблюдение, опрос мнений, анкетирование, тестирование, эксперимент, анализ продуктов деятельности (творчества), классификация, статистика и др. Методы определяются как теоретические или эмпирические.
Гипотеза – 1) научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-нибудь явлений, 2) научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределённо, 3) предположительный ответ на возникающий вопрос, разработанный на основе всестороннего изучения теоретического и практического состояния проблемы.
Приложение 3