2. Юридическое образование в Украине

Система юридического образования Украины — это соответству­ющие учреждения образования, научные, научно-методические организации, базы учебной практики государственных и местных орга­нон управления образованием.

В Украине действует 298 высших учреждений образования 4-го уровня аккредитации (206 государственных, 92 негосударственных), 91 университет, 54 академии, 153 института, 653 высших учреждения образования 1—2-го уровня аккредитации (училища, техникумы, колледжи). Численность студентов распределяется так: сельское хозяйство — 3%, медицина — 4,3%; транспорт — 2,2%; инженерия — 24,2%, математика — 2,7%, природные — 4,3%, право -

7,8%, экономика — 25,9%, социальные 1,3%, гуманитарные 7,.Ч%, культура — 1.8, образование — 8.9%, другие — 6,3%.

Число учащихся по министерствам Украины распределяется так: Министерство образования и науки — 836 тыс., Минагропром — 67 тыс., Минздрав — 50 тыс.. Министерство внутренних дел —33 тыс., Минобороны — 24 тыс.

Для органов внутренних дел специалистов обучают в 13 высших учебных заведениях, из которых 5 вузов 4-го уровня аккредитации. Подготовка осуществляется по следующим специальностям: правоведение, управление в сфере правопорядка, социальная работа, учет и аудит, финансы, информационные руководящие системы и техно­логии, защита информации с ограниченным доступом, автоматиза­ция обработки информации, менеджмент организации, автомобили и автомобильное хозяйство, перевод.

Юридическое образование имеет разные образовательные уров­ни: специальное профессиональное юридическое образование, базо­вое высшее юридическое образование, полное высшее юридическое образование.

Образовательно-квалификационные уровни юридического направ­ления: младший специалист, бакалавр, специалист, магистр.

Научные степени: кандидат юридических наук, доктор юридических наук. Формы обучения: дневная, вечерняя, заочная, последипломная, экстерн. Прием на обучение осуществляется на конкурсной основе.

Последипломное образование имеет такие особенности:

Его предоставляют на договорных условиях с организациями, предприятиями по государственному контракту (заказу), в результате чего приобретается новая квалификация, юридическая специаль­ность или углубление профессиональных знаний.

К этим учебным заведениям последипломного образования относятся юридические академии и институты повышения квалификации, переподготовки, усовершенствования для работников судебных, прокурорских, следственных органов.

3. Государственные стандарты юридического образования

Необходимость повышения качества образования обуславливает ступенчатость принципа образования, который базируется на субъективно-деятельном подходе определения цели и содержания образования и профессиональной подготовки для каждого уровня. Государство должно контролировать уровень образования. В этом деле необходим мониторинг «готового продукта образования», реальных знаний, уме­ний, навыков выпускников высших учебных заведений и соответствия их социальным и профессиональным чертам с точки зрения целесообразности их использования в конкретных условиях. Другими словами общество, предоставляя всем одинаковые условия для образования хочет получить отдачу. Это основывается на определенных государственных стандартах высшего образования как нормативной базы функционирования системы высшего образования.

Структура системы стандартов высшего образования отвечает требованиям Закона «Об образовании» и представляет иерархическую совокупность взаимосвязанных стандартов относительно содержания, объема, уровня качества высшего образования.

Система государственных стандартов определяет общие требова­ния к системе стандартов высшего образования, а также требования к каждому образовательно-квалификационному уровню и соответ­ствующему уровню высшего образования.

Система отраслевых стандартов дозируется системой государственных стандартов и является системой нормативных и учебно-методических документов по определенным направлениям подготов­ки и специальностям.

Основой построения системы отраслевых стандартов высшего юридического образования являются принципы:

целенаправленности — последовательной реализации требований законодательных актов Украины по всем компонентам нормативного и учебно-методического обеспечения подготовки специалистов-юристов необходимого образовательно-квалификационного уровня;

прогностичности, то есть предвидения способности личности, которая обучается, усвоить содержание юридического образования, а также сформировать такое содержание юридического образова­ния. которое обеспечит способность личности исполнять перспективные задания юридической деятельности;

диагностичности — обеспечение возможности измерения уровней ответственности образовательной и профессиональной подготовки к требованиям, которые определяются образовательно-профессио­нальными программами, образовательно-квалификационными харак­теристиками.

Распределение труда обуславливает разнообразие юридических специальностей, профессий. Выполнение определенных видов юри­дической деятельности требует соответствующей квалификации, что невозможно без определенных знаний определенного уровня и про­фессиональной подготовки.

Содержание юридического образования отражено в образовательно-квалификационных характеристиках специалиста-юриста и являются желаемым результатом, которого личность может достигнуть в процессе обучения, что заключается в овладении системой профессионально-юридических знаний, умений, навыков, опытом практической деятельности и личностных черт.

Содержание юридического обучения — это способ, с помощью которого достигают результата профессионального юридического образования; он является содержанием и структурой учебной ин­формации, которую осваивает студент, отражаясь в учебно-профессиональных программах, подготовке учебных планов, программах учебных дисциплин, учебниках, учебных пособиях. К содержанию юридического образования относят комплекс практических задач, заданий, упражнений, которые обеспечивают формирование профессиональных и учебных умений, навыков, первичного опыта профес­сиональной юридической деятельности.

Требования к содержанию высшего юридического образования определяет и изменяет государство в соответствии с изменениями уровня правового развития общества (Закон «Об образовании»).

Полученное высшее образование должно удовлетворять требова­ниям, предъявляемым к уровню его качества, который установлен Государственным стандартом высшего образования.

Качество образования понимают как совокупность определенных мировоззренческих, поведенческих, профессионально-значимых черт и характеристик личности, которые обуславливают ее пригодность удовлетворять как личные духовные и материальные потребности, так и потребности общества.

Государство осуществляет диагностику уровня высшего образо­вания при помощи измерения значений показателей качества обра­зования, которое получила личность, и определения степени его со ответствия значениям, установленным Государственным стандартом высшего образования.

Единственными являются психодиагностические методики, на­правленные на измерение влияния тех или других программ обучения, профессиональной подготовки, формирования определенных черт личности. К ним относятся квалификационные и педагогические тесты достижений.

Уровень качества образования является основным показателем, который учитывают при лицензировании и аккредитации, нострификации документов во время аттестации научно-педагогических кад| ров и установления рейтинга учебных заведений.

Составными частями Государственного стандарта высшего образования являются:

- общие требования к системе стандартов высшего образования;

- сроки обучения в отрасли высшего образования;

- квалификационные характеристики специалистов (содержание образования);

- нормативные части образовательно-профессиональных программ подготовки специалистов (нормативная часть);

- система деятельности качества образования (квалификационные тесты и задания).