3. Проблема личности студента — будущего юриста Приоритеты формирования личности в образовании

Первым принципом образования является гуманистический характер образования.

Содержание образования должно обеспечить:

- общую и профессиональную культуру общества, адекватному мировому уровню;

- сформировать комплекс знаний;

- обеспечить интеграцию личности в национальную и мировую культуру;

- сформировать человека и гражданина, нацеленного на совершенствование общества.

Юридическое образовательное учреждение должно быть образцом выполнения всех законов, в том числе «Об образовании».

К важнейшим причинам, определяющим необходимость формирования будущего юриста, относятся следующие:

1. Специфика правоохранительной деятельности в том, чтобы оказать правовую помощь в рамках и на основе закона каждому человеку, будь то преступник, лицо, предрасположенное к правовому нарушению, или же правопослушный гражданин.

2. Студент должен занять активную позицию в процессе обучения, проявить личностные качества, а преподаватели должны ему в этом помочь.

3. Приоритетное знание законов.

4. Правильная ориентация личности в знании и практическом его применении.

5. Быть не только выдающимся юристом, но и выдающимся гражданином (Плевако, Кони и др.).

Профессиональный портрет личности юриста

Такой портрет называют еще квалификационной моделью, квалифицированными требованиями.

В основу портрета кладут государственные квалификационные требования к выпускникам соответствующего уровня, ступени образования, стандарты. Прежде всего — это личность юриста.

В юриспруденции личность — дееспособный человек, субъект правовых отношений, сознательно принимающий решения и несущий ответственность за свои поступки.

В педагогике личность — субъект и объект педагогического процесса.

Макроструктура общего профессионального портрета личности юриста:

- морально-психологическая подготовленность;

- профессиональная направленность; - профессионально-деловая подготовленность.

Социально-мотивационные качества;

1. Социально-зрелое мировоззрение — совокупность идей, убеждений,взглядов на жизнь и общество.

2. Потребность — устойчивая и длительно проявляющаяся силь­ная нужда человека в чем-то. Юристу должна быть присуща острая потребность личного участия в укреплении законности.

Профессионально-мотивационные качества

Правосознание личности — совокупность реально существующих правовых взглядов и представлений, выражающих понимание правовой деятельности, знание конкретных правовых норм, отношение к ним и событиям в сфере правопорядка, деятельности правоохранительных органов.

Профессиональная концепция — совокупность усвоенных студентами профессиональных взглядов, убеждений, побуждений; понимание своих целей, условий, трудностей и пути их преодоления; понимание, с какими людьми он будет работать, как строить отношения, каких норм придерживаться.

Профессиональные мотивы юриста — любовь к профессии, интерес к тонкостям профессионализма, здоровое служебное притязание, стремление к самовыражению.

Морально-психологические особенности юриста — не абстрактная, а живущая в личности и действующая мораль, морально-психологическая подготовленность студента:

- моральные знания и убеждения; навыки, умения и привычки высоконравственного поведения на службе и в быту;

- морально-психологические установки: устойчивые личностные особенности нравственного поведения (общетрудовые, профессионально-трудовые, человеческие, самооценочные);

- профессиональная образованность — базовые компоненты; профессиональные способности — профессионально развить

деловые качества, влияющие на успех и овладение профессией;

- специальные способности: ответственность, принципиальность, обостренная наблюдательность, анализирование событий деталей, выдержка, невозмутимость, «музыкальный» слух, находчивость и пр.

- способность к действиям в экстремальных условиях: воля, мужество, смелость, стойкость, самообладание, устойчивость к риску.

Формирование личности — процесс происходящих изменений личности студента, приводящий со временем к качественным изменениям, оформляющимся в его особенности, качества, свойства, сопоставимые с моделью выпускника юридического образовательного учреждения.

Важную роль в формировании личности юриста имеет образование. В Государственном образовательном стандарте по специальности юриспруденции четко и детально прописаны показатели образованности юриста — дипломированного специалиста. Юрист должен, в частности:

- быть знакомым с учениями в области гуманитарных, социаль­но-экономических наук, способным научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, уметь использовать их в различной профессиональной и социальной деятельности;

- знать Конституцию Украины, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку и обществу, окружающей среде;

- иметь представление о процессах и явлениях в неживой и живой природе, понимать возможности современных научных методов познания природы и владеть ими;

- быть способным вести профессиональную деятельность в иноязычной среде;

- иметь научное знание о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического самосовершенствования;

- владеть культурой мышления и искусства логического анализа, знать его общие законы и уметь в речи правильно (логично) их применять;

- уметь на научной основе организовывать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации , применяемыми в профессиональной деятельности;

- быть способным к анализу своих возможностей, уметь приобретать новые знания, используя современные образовательные технологии;

- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплины, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний;

- быть методически и психологически готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности.

Воспитание студента — целенаправленный процесс оказания помощи студенту в подготовке к жизни, самоопределении в ней и профессиональной деятельности, в выработке трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, природе, направленности на совершенствование общества, интеграцию в национальную и мировую культуру.