Тема 11: Ігрові методи навчання в економічній освіті

Мета: Розкрити сутність значення ігрових методів навчання при вивченні економіки. Ознайомити студентів з класифікацією, методикою використання ігрових методів. Визначити умови забезпечення ефективності ігрових методів навчання.

Ключові поняття та терміни:

• імітаційні, неімітаційні ігри;

• рольові, ділові ігри;

• інтерактивна навчання;

• ігрове проектування;

• дидактична гра.

Основні питання теми:

1. Сутність та класифікація ігрових методів навчання.

2. Особливості використання ділових ігор при вивченні економіки.

3. Етапи підготовки та проведення дидактичних економічних ігор.

4. Рольові ігри та їх використання при вивченні економіки.

5. Шляхи підвищення ефективності застосування ігрових методів в економічній освіті.

Література: 1, 6, 16, 21, 36, 38, 39, 42, 43, 44, 49, 50, 58, 60, 63, 70, 74, 75, 77.

В побутовій свідомості слово «гра» асоціюється з розумінням «змагання», «імітація», «наслідування», «умовність», «модель», «несерйозність» тощо. Іноді гру визначають як непродуктивний вид діяльності, де важливий процес, а не результат. Частина дослідників вважають, що в основі гри є змагання, інші – рольова імітація.

Грою називають такий вид людської діяльності, який відображає (поновлю є) інші її види.

За Ковальчук Г.О. до методів активізації відносяться: ігри дидактичні, симулятивні, управлінські, психологічні, інсценізації.

За Білоус В.Т. і іншими – ділова гра, розігрування ролй, ігрове проектування (розробка рішень), за російською дослідницею Панфіловою А.П. – ділові та імітаційні ігри, за Кларіним М.В. – рольові, моделюючі та імітаційні (ділові) ігри.

Таблиця 1.

Функції ігор

Назва функції	Характеристика функції
Пізнавальна	Пізнання оточуючого світу, ролей, своїх можливостей.
Соціологізаторська	Формування під час гри необхідних якостей особистості.
Тренувальна	Тренування вмінь та навичок.
Комунікативна	Гра виступає способом спілкування.
Розважальна	Збуджує емоції.
Перевірочна	Перевірка на розвинення певних якостей.

Найбільш важливі ознаки ділової гри:

Типовість, вона відображає, моделює типові ситуації, які виникають у практиці. Це визначає її практичну сутність.

Проблемність – відображення реальних складностей, можливо конфліктів.

Використання прихованих резервів, їх мобілізація. Резерви мобілізуються і використовуються завдяки резерву особистості, яка завдяки грі підвищує свій потенціал і поширює можливості.

Таблиця 2.

Класифікація ділових ігор

Види	Характеристика
1. Рольова гра	1. Існування моделі керованої системи, яка входить в конкретну соціально-економічну систему. 2. Наявність ролей та їх взаємодія. 3. Альтернативність рішень. 4. Наявність керованого емоційного напруження. 5. Існування загальної мети у всього ігрового колективу.
2. Імітаційна гра	1. Моделювання діяльності. 2. Імітація деяких господарських, правових, соціальних, політичних принципів, які визначають поведінку людей.
3. Організаційно-діяльнісна гра	1. Моделювання діяльності при вирішенні складних комплексних проблем управління. 2. Ролі мають умовний характер. 3. Наявність спільної мети ігрового колективу. 4. Використання колективної діяльності у прийнятті рішень. 5. Альтернативність рішень. 6. Система оцінення учасників гри відсутня.

Принципи організації і проведення імітаційних ігор:

1. Повне занурення учасників гри в проблематику моделюючої системи, ситуації.

2. Поступове входження учасників в ігровий матеріал.

3. Рівномірність в ігровому навантаженні учасників гри.

4. Змагання ігрових груп.

5. Реальність ситуації, яка моделюється.

6. Принцип «першого керівника».

Схема 1.