2. Становлення та розвиток методики викладання економіки, її джерела та зв’язок з іншими науками.

Iз розвитком цивiлiзацiї поступово зростав об’єм знань, накопичених людством, кількість інформації, яку необхідно засвоювати. Змінювалися методи та інтенсивність отримання нового знання. Розвиток матеріальної та духовної культури зумовив розширення та ускладнення не лише процесу накопичення наукового знання, а й процесу навчання молоді. Відбувалася диференціація наук, що зумовлювало збільшення кількості навчальних предметів та їх змісту. Наприкінці XIX ст. виникла необхiднiсть наукового обґрунтування цілей, змісту, методів навчання – тобто, потреба в організації системи освіти й науковому навчаннi. Саме в цей період і зароджуються нові галузі педагогічної науки – методики навчання конкретних предметів.

Основою досягнення важливих результатів економічного навчання та виховання є система економічної освіти, успішна реалізація якої значною мірою залежить від ефективності процесу навчання економіки, тобто від методики навчання економіки як науки, яка визначає зміст, методи та форми організації вивчення економіки, виховні завдання.

Методика викладання економіки як педагогічна наука дуже тісно пов’язана з таким науками як економіка, психологія, педагогіка та ін., які складають основу для її формування та розвитку. З іншого боку, методика викладання економіки справляє вплив на розвиток цих наук.

Отже, методика викладання економіки являє собою галузь педагогіки, що визначає зміст,методи, прийоми, засоби та форми організації навчання економіки в загальноосвітній, спеціальній та вищій школах.

Методика викладання економіки пов’язана з багатьма науками і цей зв’язок має такі об’єкти:

1. Поняття – терміни .

2. Закономірності.

3. Концепції.

4. Предмети – об’єкти .

5. Процеси.

6. Критерії.

7. Методи.

Предмети є різними за значенням, сутністю, спрямованістю ,але їх об’єднують з методикою різноманітні за типами зв’язки, а саме:

• взаємовплив;

• взаємодія;

• взаємопроникнення;

• інтегративні;

• міжнаукові;

• міждисциплінарні.

3. Основні задачі та функції методики викладання економіки.

Методика викладання економіки як педагогічна наука сьогодні проходить стадію активного формування. Це зумовлено тим, що в останнє десятиліття зростає розуміння значення широкої економічної освіти населення. Перед нею стоять такі найбільш важливі завдання.

Задачі методики викладання економіки:

• обґрунтування мети викладання економіки в сучасній загальноосвітній та вищій школі;

• визначення та систематичне удосконалення змісту та структури шкільного курсу економіки;

• розробка, експериментальна перевірка та запровадження в практику навчання найбільш ефективних методів та прийомів навчання, виховання та творчого розвитку учнів.

Коротко задачі методики викладання економіки можна сформулювати таким чином:

Для чого навчати економіці ? Визначення цілей навчання економіки важливо для встановлення змісту та структури курсу економіки. Зростання ролі економіки в сучасному суспільстві зумовило потребу її системного вивчення в шкільному курсі.

Чому навчати? Навчальний предмет має конструюватися у відповідності до системи науки та загальних цілей освіти та виховання. Ці компоненти є рухомими та мінливими і розвиваються з прогресом науки та суспільства. Це зумовлює потребу постійного удосконалення змісту та структури навчальних предметів, зокрема економіки.

Я к навчати? Постійний творчий пошук ефективних методів навчання економіки.