4. Зміст сучасної економічної освіти, його основні функції, компоненти, критерії та джерела формування.

Зміст навчання економіки є одним з ключових елементів навчального процесу. Він визначається цілями та мотивами.

Зміст економічної освіти формується згідно таких основних принципів:

1. Гуманістичність, що забезпечує пріоритет загальнолюдських цінностей та всебічний творчий розвиток особистості.

2. Науковість (відповідність навчального матеріалу сучасним науковим, соціальним та культурним досягненням людства).

3. Послідовність у плануванні змісту освіти, що забезпечує наступність знань.

4. Історизм, що дозволяє відтворювати в шкільних курсах історичний процес розвитку певної області знання.

5. Систематичність, відповідно до якої знання та вміння і навички складають взаємопроникаючі системи в структурі загальнолюдської культури.

6. Зв’язок з життям, що забезпечить підкріплення освіти практикою.

7. Відповідність віковим особливостям та рівню підготовки школярів.

8. Доступність, що передбачає відповідне структурування навчального плану та програм, вибір відповідних способів та порядку викладу, оптимальну кількість понять та термінів, що вивчаються.

Зміст шкільного курсу економіки визначається задачами, які мають вирішуватися в процесі навчання економіки та зростанням економічної освіченості для динамічного розвитку суспільства. З одного боку, шкільний курс економіки має забезпечувати формування фундаментальних економічних понять, які складуть основу для подальшої економічної діяльності людини, розвивати економічне мислення та виховувати економічну культуру. З іншого боку, шкільний курс економіки має бути доступним для учнів. Обсяг та зміст курсу визначається програмою, яка визначає коло зань, умінь та навичок учнів і є напрямною для вчителів та авторів підручників та посібників.

У розбудові системи економічної освіти важливе місце має розробка змісту економічної освіти в загальноосвітній школі. Над цим завданням працюють науково-педагогічні колективи провідних економічних вищих навчальних закладів та наукових установ (НАН, АПН).

За Концепцією, розробленою викладачами КНЕУ, зміст шкільної економічної освіти має такі компоненти:

Родинна економіка (8-9 класи);

Економіка підприємництва (8-9 класи);

Економічна система суспільства (10-11 класи);

Світова економіка і міжнародні економічні відносини (12 клас).

В 9-12 класах передбачено можливість вивчення окремих спецкурсів з економіки на факультативах.

Згідно Концепції Львівського Національного університету ім. Івана Франка:

Початкова школа (1-4 класи). Економічне виховання школярів формується в загальній системі навчання та виховання;

Основна школа (5-9 класи):

• 5-7 клас. Ознайомлення з основами елементами економічного обслуговування сім’ї;

• 8-9 класи. Основи економіки.

Старша школа (10-12 класи):

• 10-11 класи. Аналітична економіка (загальні поняття макро- і мікро-економіки);

• 11 клас. Світова економіка. Економічні системи;

• 12 клас. Вивчення основ ділової економіки.

Концепція Харківського державного педагогічного університету імені Г.С.Сковороди (лінійно-циклічна структура):

• нульовий рівень (1-4 класи). Вивчення економіки в початковій школі;

• перший рівень (5-7 класи). Вивчення економіки за спеціальними програмами, висвітлення зв’язків між людиною та родиною, державою;

• другий (8-9 класи). Вивчення економіки на рівні економічних понять, категорій, законів;

• третій рівень (10-12 класи). Повторення та поглиблення засвоєного матеріалу, вивчення більш складних категорій та законів.

При формуванні змісту шкільного курсу економіки враховуються вимоги науковості, систематичності викладу з урахуванням логіки економічної науки та рівня розвитку учнів (вікових особливостей), спрямованість на вирішення практичних економічних проблем, з якими учні зустрічаються, будучи суб’єктом економічних відносин, забезпечення тісного зв’язку з іншими предметами, що вивчаються в школі.

Якщо проведено відбір навчального матеріалу, його необхідно розподілити за роками навчання учнів у загальноосвітній школі.

Основу розуміння економіки складають економічні поняття (концепції).

Вони надають інструменти аналітичного мислення для прийняття обгрунтованих рішень.

Базовий зміст основ сучасних економічних знань, і, відповідно, зміст шкільної економічної освіти концентрується в таких блоках:

1. Родинна (сімейна) економіка (8-9 класи).

2. Економіка підприємництва (8-9 класи).

3. Економіка системи суспільства (10-11 класи).

4. Світова економіка та міжнародні економічні відносини (11-12 класи).

5. Основи ринкової економіки.

В основі основних економічних понять лежать фундаментальні концепції:

1. Обмеженість.

2. Альтернативна вартість та компромісний вибір.

3. Продуктивність.

4. Економічні системи.

5. Економічні інститути та стимули.

6. Обмін, гроші та взаємозалежність.

7. Ринки та ціни.

8. Пропозиція та попит.

9. Конкуренція і структура ринка.

10. Розподіл прибутку.

11. Ринкова неспроможність.

12. Роль держави.

13. Валовий національний продукт.

14. Сукупна пропозиція.

15. Сукупний попит.

16. Безробіття.

17. Інфляція та дефляція.

18. Кредитно-грошова політика.

19. Фіскальна політика.

20. Абсолютні і порівняльні переваги та торгівельні бар’єри.

21. Курс обміну та платіжний баланс.

22. Міжнародні аспекти розвитку та стабільності.

Таким чином, базові економічні поняття необхідно формувати на розумінні концепції обмеження ресурсів та проблеми вибору; механізмів регулювання та взаємозв”язку попиту і пропозиції; цілей економічної діяльності окремої людини та суспільства в цілому; особливостей та механізмів ринкової економіки як основи соціального благоустрою суспільства.