- •Зинкевич-Евстигнеева т.Д., Нисневич л.А Как помочь "особому" ребенку. Книга для педагогов и родителей.
- •Оглавление
- •1. Введение
- •2. Особенности коррекционно-развивающей работы
- •3. Психолого-педагогическая диагностика
- •3.1. Психолого-пеаагогический профиль
- •3.2 Процедура обследования
- •3.3. Описание шкал
- •3.3.1. Сенсорно-перцептивная сфера
- •3.3.2. Внимание
- •3.3.3. Память
- •3.3.4. Мышление
- •3.3.5. Речь
- •3.3.6. Представления о себе. Творческие проявления
- •3.3.7. Эмоционально-волевая сфера
- •3.3.8. Психомоторное развитие
- •3.3.9. Социально-бытовая адаптация
- •3.3.10. Учебные навыки
- •3.3.11. Трудовые умения и навыки
- •3.3.12. Коммуникативность
- •4. Социально-бытовая адаптация (сба)
- •4.1. Этапы обучения
- •4.2. Примерное планирование раздела «формирование жизненно-необходимых навыков»
- •Тема 1. Личная гигиена
- •Тема 2. Уход за одеждой и обувью
- •Тема 3. Гигиена жилища
- •4.3. Карты контроля
- •5. Специфика логопедической работы
- •1. Постоянный поиск индивидуальных подходов к ребенку.
- •3. Формирование подражательной деятельности.
- •4. Организация контекста занятий.
- •5. Наблюдение за внутренним состоянием ребенка.
- •6. Моделирование ситуаций достижения.
- •7. Медленный темп формирования новых навыков.
- •8. Постоянная востребованность приобретенных навыков.
- •6. Трудовое воспитание и развитие сенсорно-перцептивной сферы
- •6.1. Работа с тестом
- •Занятие с тестом «булочки, печенье - всем на удивленье!»
- •6.2. Работа с глиной
- •Занятие с глиной «изготовление подсвечника»
- •6.3. Работа с песком
- •6.4. Изготовление кукол
- •7. Эстетическое воспитание и развитие эмоционааьно-воаевой сферы
- •7.1. Использование арттерапии в работе с детьми
- •7.1.1. Музыкотерапия
- •7.1.2. Рисование под музыку
- •7.2. Использование театрализованных игр
- •7.3. Проведение праздников
- •8. Новые коррешионные технологии
- •8.1. Использование сказкотерапии
- •Занятие «путешествие воздушных шариков»
- •8.2. Использование медитации
- •9. Система работы с родителями
- •9.1. Психотерапевтическое направление
- •9.2. Семинары-тренинги
- •9.3. Просветительское направление
- •Рекомендуемая литература
Тема 3. Гигиена жилища
Основные требования к знаниям и умениям по теме «Гигиена жилища»
Учащиеся должны знать:
На начальном уровне - гигиенические требования к жилому помещению, последовательность уборки помещения,
На достаточном уровне — гигиенические требования к жилому помещению, последовательность уборки помещения, правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки.
На уровне самостоятельности - виды жилых помещений в городе и деревне, гигиенические требования к жилому помещению, правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки, правила техники безопасности при работе с инвентарем и электробытовыми приборами.
Гигиена жилища
Содержание занятий и место проведения |
Методы и приемы работы |
Тактика поведения педагога |
Виды жилых помещений в городе и деревне. |
Практические работы: § повседневная уборка квартиры, учебной комнаты (сухая и влажная) § уход за полом в зависимости от покрытия: паркет, линолеум, дощатый пол § чистка мягкой мебели, мытье подоконников, батарей, уборка кухни, санузла, ванной, чистка зеркал, заправка постели, разборка и уборка диван-кровати, проветривание жилых помещений, чистка ковров, утепление окон, открытие окон весной, пользование бытовыми приборами (чайник, утюг, фритюрница, гриль и пр.) § пользование холодильником, стиральной машиной; § посещение мебельных салонов; § расширение сферы обитания: экскурсии в прачечную, химчистку, мастерскую по ремонту обуви и пр. Моделирование ситуаций. Сюжетно-ролевые игры. Имитация действий. Просмотр рекламных проспектов |
Формирование положительной мотивации дея. тельности воспитанников. Совместная работа индивидуально и в группе. Поощрение-демонстрация работ учащихся в группе перед родителями. Поддержка инициативы самостоятельности в работе. Обучение последовательности работы по картинному плану, опорам |
Варианты жилья, виды отопления |
||
Гигиенические требования к жилым помещениям |
||
Ежедневная и еженедельная уборка помещения. Уборочный инвентарь |
||
Сезонные работы в жилых помещениях |
||
Мебель и уход за ней |
||
Интерьер жилых комнат |
||
Бытовая техника (квартира, учебная комната, мебельный магазин, хозяйственный и промтоварный отдел магазина) |
Учащиеся должны уметь:
На начальном уровне - застилать постель, проветривать помещение, вытирать пыль, мыть кафельную плитку.
На достаточном уровне - кроме вышеизложенного: приготовить мыльный раствор, производить сухую и влажную уборку комнаты, мыть двери и стены, покрытые масляной краской и кафельной плиткой; правильно пользоваться электроприборами (настольной лампой, бра, электрочайником), соблюдая правила техники безопасности.
На уровне самостоятельности - кроме вышеизложенного: убирать и разбирать диван-кровать, производить сухую и влажную уборку мест общего пользования, мыть двери, стены, оконные рамы, и подоконники, полы покрытые масляной краской и линолеумом, пользоваться пылесосом, соблюдать правила техники безопасности при использовании бытовой техники.