11.Многочленные сложные предложения с разными типами синтаксической связи. Вопросы для обсуждения:

1. Специфика многочленных сложных предложений с разными типами синтаксической связи;

2. Доминирующая связь многочленных сложных предложениях с разными типами синтаксической связи;

3. Уровни членения многочленных сложных предложений с разными типами синтаксической связи.

Задания:

Подготовить конспекты:

1. Стилистика сложных предложений // Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. - М., 1977. – С. 263 - 273.

2. Многочленное сложное предложение с разными видами связи Многочленное сложноподчиненное предложение // Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц. Ч. 2: Морфология. Синтаксис / Под ред. Е.И. Дибровой. - М., 2001 г. – С. 627-638.

Литература

Основная:

1. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: В 2 ч. – Ч.2: Морфология. Синтаксис / Под ред. Е.И. Дибровой– М., 2001.

Дополнительная:

1. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык. – М., 2006.

2. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 2007.

12.Текст. Механизмы образования текста. Вопросы для обсуждения:

1. Текст. Проблема определения текста.

2. Современные подходы к исследованию текста.

3. Виды информации в тексте.

4. Членимость текста. Когезия (внутритекстовые связи), континуум.

5. Ретроспекция и проспекция.

6. Интеграция и завершенность текста.

Литература

Основная:

1. Валгина Н.С. Теория текста. – М., 2003.

2. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М., 1981.

Дополнительная:

1. Кухаренко В.А. Интерпретация текста. – М, 1988.

2. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. – М., 1970.

3. Москальская О.И. Грамматика текста. – М., 1981.

4. Новиков Л.А. Семантика текста и ее формализация. – М., 1983.

Лабораторные работы Лабораторная работа 1. Словосочетание

Цель работы: познакомиться с основными типами словосочетаний, уметь анализировать их, уметь грамотно строить словосочетания.

Вариант 1

Задание 1.

Выпишите из текста 15 словосочетаний (5 – с подчинительной связью согласование, 5 – с подчинительной связью управление, 5 – с подчинительной связью примыкание) и проанализируйте их по схеме.

Однажды по дороге в университет я увидела объявление на фонарном столбе. Двухлетней девочке, больной лейкемией, срочно требовалась кровь. Телефон ее мамы я сохранила. И даже стала донором. Помню, как хотела потом позвонить и спросить, как чувствует себя ребенок. Но почему-то было неудобно. Казалось, что с такими проблемами матери будет не до разговоров. Да и за кухонными беседами с друзьями мы решили, что лейкемия все равно неизлечима…

Однако во время работы над статьей я поняла, что сегодня мифов, связанных с онкологией, меньше так и не стало. Люди, столкнувшиеся с бедой, те, кто им помогают, и мы, все остальные,  живем в разных измерениях. Мы привычно думаем, что рак лечить до сих пор не научились. Что кровь, сданную для детей, на самом деле продают за бешеные деньги на Запад. Что родственники пациентов — это убитые горем люди, закрывшиеся в больничных палатах и общающиеся только с врачами. Что доноры костного мозга, добровольно подставляют свои позвоночники, а потом всю жизнь мучаются со здоровьем... (Е. Воронова)

Задание 2.

Исправьте ошибки в словосочетаниях. Определите тип подчинительной связи. При затруднениях обращайтесь к справочникам.

Разъяснения о допущенных ошибках, оперировать с точными данными, приехать с Донбасса, характерно ему, свойственно для него, нештатная ситуация, свойственно для него, подчеркнуть о необходимости строительства, сдать рецензию о книге, оперировать со случайными сведениями, указать о необходимости, различия повести от романа, конференция о проблеме, совещание об итогах практики.

Задание 3.

Составьте текст (5-10 предложений), в котором бы использовались следующие словосочетания: антиалкогольная кампания, статистика о количестве, быстро идти. Докажите, что эти словосочетания могут участвовать в формировании связного текста.

Вариант 2

Задание 1.

Выпишите из текста 15 словосочетаний (5 – с подчинительной связью согласование, 5 – с подчинительной связью управление, 5 – с подчинительной связью примыкание) и проанализируйте их по схеме.

На всех фотографиях рядом с больными у нее живая улыбка и сияющие глаза. Как может человек пропустить через свое сердце сотни людей, похоронить их – и не ожесточиться, не покрыться корой равнодушия, не заразиться профессиональным цинизмом медиков? А ведь на ее плечах вот уже пять лет огромное дело – бесплатный хоспис (“за смерть нельзя брать деньги!”). У доктора Лизы, ее сотрудников и волонтеров, девиз: хоспис – место для жизни. И жизни полноценной, хорошего качества. Даже если счет идет на часы. Здесь хорошие условия, вкусная еда, качественные медикаменты. “Все, кто у нас побывал, говорят: как у вас хорошо! Как дома! Здесь хочется жить!”

Как ей удалось найти средства на оснащение такой больницы, да еще в конце 90-х? Правда, сама она говорит, что гораздо труднее оказалось поддерживать хоспис на должном уровне. Но и на это она как-то умудряется находить средства. Сначала люди не верили, что все это – бесплатно. Но для доктора Лизы это принципиально важно: любой человек, богат он или беден, должен иметь возможность умереть достойно. Ведь смерть не выбирает, за кем прийти…(Е. Воронова)

Задание 2.

Исправьте ошибки в словосочетаниях. Определите тип подчинительной связи. При затруднениях обращайтесь к справочникам.

Прийти со школы, пятилетняя годовщина, нештатный сотрудник, войти вовнутрь помещения, участвовать в управлении государства, оплачивать за проезд, заведующий курсов, (условия) сказались на культурный уровень, подтолкнуло меня на решение, семинар по теме, проблема о строительстве моста, сомневаться об этом, утверждать о завершении строительства, ссылаться о результатах.

Задание 3.

Составьте текст (5-10 предложений), в котором бы использовались следующие словосочетания: прошлогодняя война, подводить итоги, надо молчать. Докажите, что эти словосочетания могут участвовать в формировании связного текста.