Тематический план учебной дисциплины

заочной формы обучения

Разделы и темы дисциплины	Количество часов
	Всего	Лекции	Семинары (практи- ческие занятия)	Самостоя-тельная работа
1	2	3	4	5
1-й семестр
Раздел I. Чрезвычайные ситуации (ЧС) социального, природного, техногенного и военного характера
Тема 1. Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения	8	-	-	8
Тема 2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения	6	-	-	6
Тема 3. Чрезвычайные ситуации социального характера	8	-	-	8
Тема 4. Организационные основы защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени	6	-	-	6
Раздел II. Основы военной службы
Тема 5. История создания Вооруженных Сил России	4	-	-	4
Тема 6. Основы обороны государства. Виды ВС РФ, рода войск	6	-	-	6
Тема 7. Военная служба – особый вид федеральной государственной службы	6	-	-	6
Раздел III. Здоровый образ жизни
Тема 8. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества	8	2	2	4
Тема 9. Факторы, отрицательно сказывающиеся на здоровье человека	8	-	2	6
Тема 10. Инфекционные заболевания. Венерические заболевания	6	-	-	6
Раздел 4. Основы медицинских знаний. Первая медицинская помощь
Тема 11. Основы медицинских знаний. Первая медицинская помощь	6	-	2	4
Зачет
Всего по дисциплине (2 зачетные единицы)	72	2	6	64

Учебно-методическое обеспечение дисциплины Методические рекомендации для преподавателя

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является основополагающей для дисциплин профессионального цикла. Она преподается студентам, не имеющим опыта обучения в высших учебных заведениях, поэтому одна из задач преподавателя – научить студентов получать знания в новых для них условиях.

При проведении лекций необходимо обратить особое внимание на доступность материала и темп его изложения (возможность конспектирования), дать рекомендации по организации самостоятельной работы и обеспечить контроль усвоения пройденного материала.

При проведении семинарских занятий преподаватель должен четко формулировать цель занятия и основные проблемные вопросы. После заслушивания докладов студентов необходимо подчеркнуть положительные аспекты их работы, обратить внимание на имеющиеся неточности (ошибки), дать рекомендации по подготовке к следующим докладам. При подведении итогов обсуждения намеченных вопросов преподаватель оценивает каждого выступавшего студента, выделяя наиболее активных.

Семинар также включает в себя элементы собеседования.

При изложении материала преподаватель должен заботиться о том, чтобы студенты слушали, конспектировали лекционный материал, понимали содержание и вопросы для подготовки рефератов.

Учитывая специфику образовательных и воспитательных задач учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», применяются различные формы и методы обучения, широко используются разнообразные технические средства: схемы, плакаты, персональные компьютеры.

Удельный вес занятий, проводимых в активной и интерактивной формах, определяется главной целью подготовки бакалавра юриспруденции, особенностью контингента обучающихся, а также содержанием изучаемой дисциплины в целом. В учебном процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий.