его слово за словом. Онлайн-журналист должен учитывать эти особенности.

Приведем основные правила написания онлайн-текстов ¹⁵.

1. Большие объемы текстовой информации отпугивают по­тенциальную аудиторию (исключение - злободневные аналитичес­кие материалы).

2. Пишите короткие глагольные заголовки, несущие в себе максимальную смысловую нагрузку. Помните, что заголовки ча­сто выводятся в новостных лентах вне контекста. Не интригуйте заголовком на пустом месте.

3. Новостные заметки строятся по классическому принципу «перевернутой пирамиды». Самое важное содержится в первых абзацах. Каждый абзац самоценен, содержит законченную мысль.

4. Используйте короткие предложения. Стремитесь к лако­ничности изложения.

5. Сориентироваться в тексте, лучше понять прочитанное пользователю помогают визуальные стимуляторы: элементы ди­зайна, перекрестные заголовки, выделенные ключевые слова, структурирование текста (маркированные / нумерованные спис­ки), подписи к иллюстрациям и др. Но! Соблюдайте меру.

6. Не забывайте о гипертексте. Гипертекстовые ссылки по­могут дополнить ваш материал, сделать его глубже и понятнее.

7. Одна публикация - одна проблема. Не следует в одном материале пытаться поверхностно осветить сразу несколько воп­росов. Лучше подготовить серию статей.

Четвертое условие. Информация, подготовленная вами, должна иметь практическую ценность, быть потенциально полез­ной для аудитории. Материал также может содержать различно­го рода советы, практические рекомендации.

Пятое условие. Будьте грамотными. Пренебрежение орфог­рафическими, пунктуационными, стилистическими нормами рус­ского языка не только негативно отразится на вашей репутации,

15 См. Подробнее: Амзин а. Новостная интернет-журналистика м. : Ас- пект-Пресс, 2011.

-43-

поставит под сомнение достоверность и убедительность ваших текстов, но и повлияет на отношение аудитории к информационно­му ресурсу, на который вы работаете. Как справедливо заметил А. Амзин, нельзя стопроцентно полагаться на редактора и кор­ректора. «Первый проверяет связность текста, а второй описки. Они не должны прикрывать ваши недостатки»¹⁶.

Не загружайте текст словами-паразитами, «пустыми» сло­восочетаниями, канцеляризмами, избегайте жаргонизмов и слен­говых выражений.

Все эти условия в совокупности могут повлиять на популяр­ность вашего интернет-СМИ, заставят читателя добавить сайт в избранное, поделиться ссылкой с друзьями. Именно к этому мы должны стремиться.

Упражнения и задания

1. Выберите три любых журналистских онлайн-материала.

• Доработайте исходные тексты, расставив необходимые, на ваш взгляд, гиперссылки. Подумайте, какую информацию можно дополнитель­но предложить читателям вместе с этой заметкой и почему

• Придумайте по три новых заголовка для текстов, учитывая, что они будут просматриваться пользователями в информационных лентах без привязки к контексту.

• Подготовьте рерайт материалов (полностью перепишите их своими словами).

Преподавателю вместе с результатами работы сдаются копии пер­воначальных материалов (40 баллов).

2. Ежедневно на страницах изданий, как общественно-полити­ческих, так и таблоидных, публикуется немало материалов, безли­ких, написанных казенным языком, с обилием сложных для воспри­ятия цифр, терминов, малоизвестных аббревиатур и т. п. Перед вами текст из газеты «Волгоградская правда» от 30 декабря 2011 года.

«Эпидемия региону пока не грозит.

16 Амзин а. 140 правил интернет-журналиста. Url: http://kebati.Ru/ journ/140.Php.

-44-

В Волгоградской области заболеваемость ОРВИ и гриппом расце­нивается как соответствующая сезону, сообщает управление Роспотреб- надзора по региону. По состоянию на начало недели в регионе привито против гриппа 634 185 человек, что составляет 24,5 % от общей численно­сти населения.

За прошедшую неделю число переболевших ОРВИ и гриппом в ре­гионе составило 10 691 человек, показатель заболеваемости за неделю- 41,3 на 10 тыс. населения незначительно превышает недельный эпидеми­ческий порог - на 6 %. Количество заболевших меньше по сравнению с прошлой неделей на 5 %. В основном заболеваемость ОРВИ регистриру­ют среди детского населения - 73 % от общего количества заболевших.

В городе Волгограде за истекшую неделю заболеваемость находи­лась ниже эпидемического порога на 8 %. Всего за неделю переболело 5 736 человек, 72 % приходится на долю детского населения. Все спокойно и с высокопатогенным «птичьим» гриппом - случаев пандемического гриппа A/HlNl/pdm09 в регионе не выявлено.

Накануне праздничных дней в регионе в соответствии с поручени­ем Правительства РФ проводятся внеплановые проверки юридических лиц и индивидуальных предпринимателей, осуществляющих деятельность в области организации и проведения детских новогодних мероприятий.

Однако грипп есть грипп, и несмотря на благостную статистику рас­слабляться рано. Управление Роспотребнадзора настоятельно рекомен­дует в случае появления признаков заболевания ОРВИ, особенно у детей, беременных, лиц пенсионного возраста, обязательно обращаться за ме­дицинской помощью».

• Оцените текст с точки зрения удобства восприятия информации, ее доступности. Найдите канцеляризмы, неудачные, по вашему мне­нию, синтаксические конструкции, стилистические ошибки и недочеты (15 баллов).

• Адаптируйте материал д ля размещения на интернет-ресурсе газеты «Волгоградская правда». Напишите информационную заметку по композиционному принципу «перевернутой пирамиды». Помни­те, что основной смысл новостного онлайн-материала содержится в заголовке и первом абзаце (лиде) (15 баллов).

• Используя фактуру материала, напишите корреспонденции для интернет-СМИ, ориентированных на разную аудиторию: жен­щины с детьми («молодые» мамы, беременные), медицинские работники, приверженцы народной медицины, самая широкая аудитория. Придерживайтесь соответствующей стилистики.

-45-

Предложите несколько вариантов заголовков для каждой из кор­респонденций (30 баллов).

• Найдите и изучите статистические данные по заболеваемости грип­пом и ОРВИ в Волгограде за последние пять лет. В какие месяцы фиксируется максимум заболевших и обратившихся за медицинс­кой помощью, какие штаммы гриппа регистрировались или подо­зревались, как проходила вакцинация и т. п. Составьте таблицу дан­ных в программе Microsoft Excel, сгруппируйте полученные све­дения по разным критериям. Составьте диаграммы и проанализи­руйте результат. Напишите статью для онлайн-СМИ, возможно у вас получится сделать прогноз на следующий «опасный» сезон (25 баллов).

3. Подготовьте доклад-презентацию по книге Норы Галь «Сло­во живое и мертвое: от “Маленького принца" до “Корабля дураков”». Тезисно представьте самые важные, по вашему мнению, советы и рекомендации. Проиллюстрируйте доклад выдержками из материа­лов сетевых СМИ (15 баллов).

СОЗДАЕМ МУЛЬТИМЕДИЙНУЮ СТАТЬЮ

Современный медиа-потребитель - человек избалованный, ориентированный в большей степени на визуальное восприятие. Удержать его внимание непросто. Вывод один: чтобы «зацепить» аудиторию самых разных возрастов, взглядов, предпочтений, не­обходимо разнообразить традиционную форму подачи информа­ции, сделать ее более наглядной. Так мы приходим к понятиям мультимедийная журналистика, мультимедийный материал.

Под мультимедийным материалом понимают журналистс­кое произведение, в кагором на раскрытие темы работает не только текст, но сопровождающие его фото-, аудио-, видеоматериалы, гра­фика, анимация. Все это в совокупности увеличивает информатив­ность материала, улучшает его понимание и запоминание. Продукт мультимедийной журналистики - результат коллективного труда.

В основе мультимедийного контента лежит композиционно вы­строенный, качественный текст, посвященный актуальной обществен­

-46-

но значимой теме, нетривиальному событию. «Легкая» тематика с прогнозируемым краткосрочным читательским интересом не стоит того, чтобы задействовать все ресурсы мультимедиа.

В текст органично вплетаются следующие мультимедийные составляющие:

• богатый фотоматериал, слайд-шоу. Каждый кадр обязатель­но должен сопровождаться подписью и возможностью про­смотра в более крупном масштабе. Непрофессионально ис­пользовать для иллюстрации журналистских текстов фото­графии из клипарт-библиотек. Освещение конкретного собы­тия требует конкретных фотографий с места этого события;

• видео- и аудиоиллюстрации (желательно, чтобы они были рас­положены рядом с соответствующими фрагментами текста);

• сложная инфографика (визуализация цифр, графиков, показа­телей, хронологии событий, схем местности, ЗО-реконегрук- ции и т. д.);

• гиперссылки на дополнительную или справочную информацию;

• инструменты, позволяющие аудитории оценивать, комменти­ровать материал. Хорошо, когда у пользователей есть воз­можность участвовать в создании вашего медиа-продукта, например, выкладывать свои фотографии, сделанные с мо­бильного телефона, любительские видеозаписи и т. д. Перечисленные компоненты могут использоваться как в со­вокупности, так и выборочно (в зависимости от сложности фак­туры и масштаба освещаемого события).

Н.Г. Лосева, первый заместитель руководителя Объединен­ной редакции новостей РИА «Новости», предлагает журналисту при оценке качества мультимедийной статьи спросить себя:

• Является ли текст лучшим способом рассказать эту исто­рию или могут быть другие, более эффективные варианты?

• Является ли заголовок и / или гиперссылка на содержание понятной и законченной мыслью?

• Может ли читатель просмотреть содержание и сразу выде­лить ключевую информацию?

• Какую роль играет каждый мультимедийный элемент в со­здании полной и связной картины?

-47-

• Связаны ли элементы статьи друг с другом таким образом, что читатель легко переходит от одного к другому, следуя драматургии истории (это могут быть, например, фотогра­фии, которые можно дополнительно посмотреть через поиск; ссылки в тексте, которые дают читателю возможность об­ратиться к другим историям на эту же тему).

• Есть ли ссылки на материалы, связанные с историей вопро­са, чтобы читателю был доступен «бэкграунд» (общая ин­формация, необходимая для понимания новости: предысто­рия события, основные данные о компании или ньюзмейке- ре) истории?

• Есть ли ссылки на дополнительные материалы, чтобы чита­телю был доступен более широкий контекст истории?

• Содержит ли каждый мультимедийный элемент достаточно информации, чтобы пользователь, обратившись к нему, напри­мер через поисковик, мог в целом понять, о чем идет речь?

• Уместно ли использование видео и аудио? Правильно ли ис­пользуются синтетические форматы (ауциослайд-шоу, напри­мер)?

• Может ли пользователь оставить комментарий? Готовы ли вы отвечать и поддерживать общение?

• Может ли пользователь отправить материал другу?

• Позволяет ли политика редакции дальнейшее использование материала, чтобы потребители могли создавать свои соб­ственные произведения со ссылкой на источник - ваше СМИ?

• Уместно ли использование более сложных интерактивных элементов: игры, голосования, других?

• Будете ли вы работать с UGC (с пользовательским контен­том - фотографиями, видео и другой информацией, которую присылают вам пользователи) ^|7?

• См.: Журналистика и конвергенция: почему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедийные / под ред. А. Г. Качкаевой. М., 2010. С. 199-200.

-48-

Упражнения и задания

1. Каждое лето преподносит нам сюрпризы. Испепеляющая жара, засуха, лесные пожары... Представим ситуацию. В июне в ряде райо­нов Волгоградской области прошел крупный град размером с теннис­ный мяч. По предположениям метеорологов, это не последний град в этом месяце. Ваша задача предложить детальную схему работы над мультимедийной статьей. Какие факты, мнения, мультимедийные компоненты будут составлять основу будущего материала (20 баллов)?

2. В России «сити-менеджерство» как форма муниципального управления была разрешена Федеральным законом «Об общих прин­ципах организации местного самоуправления в Российской Федера­ции» от 6 октября 2003 года.

Сити-менеджер - глава городской администрации, занимающийся муниципальным управлением, решением текущих задач. В отличие от всенародно избираемого мэра, он назначается городской думой.

Попытайтесь в своем материале оценить все плюсы и минусы но­вой формы избрания главы города.

• Подготовьте развернутую мультимедийную статью, в которой бу­дут представлены разные точки зрения по вопросу: мнения полито­логов, экспертов, депутатов, горожан с аргументами pro et contra. Проследите, как назначение сити-менеджера в различных регионах повлияло на состояние городского хозяйства, на жизнь граждан и т. п. Не будьте голословными, подкрепляйте аргументы фактами.

• Соберите аудио-, видеоматериалы по теме, справочную информа­цию. Проиллюстрируйте статью графиками и диаграммами.

• Подумайте, какие интерактивные элементы можно использовать в статье.

Вы можете предложить свою тему для масштабного журналистско­го исследования (50 баллов).

3. Проанализируйте пять материалов из популярных онлайн-СМИ с точки зрения полноты и уместности использования мультимедий­ных возможностей. Воспользуйтесь принципами оценки сетевых пуб­ликаций Н.Г. Лосевой (10 баллов за каждый).