Компоненты образовательной среды в школы: Организационный
Руководитель школы должен понимать значимость такой среды, ее функционирования. На начальном этапе, когда никто еще не почувствовал преимуществ такой системы, когда объем работы возрастает, а не уменьшается (надо поместить материал в библиотеку, а значит, набрать или отсканировать его, надо научиться работать с компьютером и программными приложениями, надо начинать свой день с прочтения электронных писем и т.д., и т.п.), важна организующая воля управленца (объяснять, меняя сложившееся мировоззрение учителей, поощрять энтузиастов, издавать приказы, контролировать…). Без желания руководителя организовать такую систему управления образовательным процессом она обречена на провал: энтузиасты будут пытаться что-то сделать, но, не находя поддержки и понимания, либо будут уходить в другие структуры, либо разочаруются.
Кадровый
Кадры – педагоги и сотрудники школ – должны быть обучены. Необходимы навыки работы на компьютере, со стандартными системными и программными приложениями, со специальным программным приложением (программа среды, пример будет приведен ниже), навыки работы с информацией вообще и с информацией, размещенной в Интернете. Кадры должны выполнить, особенно на начальном этапе формирования такой среды, определенную работу по подготовке методических материалов в электронном виде (учебников, тестов, контрольных) и размещению их в общем хранилище данных. Главное – понимать необходимость формирования такой образовательной среды, изменения принципов работы.
В реализации этих компонентов в ОУ города большую роль играет Ресурсный Центр дистанционного образования, который был создан в 2005 году на базе ИПЦ при отделе образования г. Гая. В центре работают учителя-тьюторы, инженер-программист, инженер по обслуживанию компьютеров.
Исторические предпосылки создания РЦДО г. Гая:
внедрение современных информационных технологий в образовательный процесс;
необходимость овладения педагогами компьютерной грамотностью;
повышение квалификации работников образования на муниципальном уровне;
удаленность от областного центра;
широкий охват педкадров за счет экономической выгоды.
Направления работы РЦДО
Обучение педагогов, работников УДО и других ОУ города по программе «Базовые компьютерные технологии и проектная деятельность».
Обучение школьников по программе «Учимся с Intel».
Предоставление услуг по использованию ИКТ в профессиональной деятельности.
Внедрение ИКТ в управление образовательным процессом.
Образовательные учреждения г. Гая и Гайского района
Как построен процесс обучения?
Работаем на базе школы, обучаемой группы.
Четко планируем деятельность.
Используем мультимедийные диски по предметам.
Проведение курсов на базе школы обеспечивает:
комфортность обучаемой группы;
возможность работы за компьютером в свободное время под руководством учителя информатики, которого принимают на работу по совместительству в РЦДО на время проведения курсов;
индивидуальный график работы слушателей;
четкое распределение обязанностей между методистами-тьюторами;
применение к каждому модулю пакета раздаточных материалов;
использование шаблонов презентации учителя, Web-сайта.
Защита проектов
Предварительная защита для коррекции представления проекта.
Установление регламента и порядка защиты.
Защита проекта.
Анонимное анкетирование.
Рефлексия.
Бланк обратной связи.
Конкурс «Лучший проект группы».