Гимназический сайт. Этапы создания

С.Н. КРОТОВА,

legoww@rambler.ru

МОУ «Гимназия №2», г. Оренбург

С развитием информационных технологий и внедрением их в сферу образования одним из важнейших этапов формирования единого информационного пространства гимназии является создание и поддержка сайта. Гимназический сайт в сети Интернет выступает в роли визитной карточки учреждения.

В основе идеи создания гимназического сайта лежит желание познакомить посетителей с различными сторонами школьной жизни: историей, традициями школы, ее коллективом, расписанием занятий и планами мероприятий, образовательной деятельностью гимназии, ее техническим оснащением, возможностями получения дополнительных образовательных услуг через кружки, спортивные секции, а также с условиями приема в гимназию. В настоящее время данная информация отражена на сайте МОУ «Гимназия №2», главное меню содержит следующие пункты:

• «Общественное управление»;

• «О гимназии»;

• «Внешкольная жизнь»;

• «Спорт»;

• «Методическая копилка»;

• «Научно-исследовательская деятельность»;

• «Детское творчество»;

• «Театр Мельпомена»;

• «Галерея»;

• «Форум»;

• «Последние новости».

Информационно-образовательными задачами, стоящими перед разработчиками сайта на данном этапе, являются:

• распространение образовательной информации: материалов к занятиям, тестов, контрольных работ, сведений о достижениях учащихся в различных конкурсах и олимпиадах;

• распространение общественной информации: сведений о внешкольных спортивных и культурно-массовых мероприятиях, о расписании кружковой работы, спортивных секций и т.п.;

• общение с учениками, учителями и родителями;

• участие во внутришкольных, региональных телеконференциях.

Сайт помогает формированию внутригимназической информационно-образовательной среды. По данным регистрации, активными посетителями сайта являются учащиеся гимназии и их родители.

В процессе образовательной деятельности учащиеся активно вовлекаются в сферу Интернет-технологий, создают и поддерживают собственные информационные ресурсы. Объявлен конкурс на лучший ученический сайт, который будет размещен в качестве поддомена гимназического сайта.

В настоящее время работа в сети Интернет становится привычной формой учебной деятельности. Уже зарегистрированы внутри гимназической директории сайты учителей-предметников. В практике гимназии находят применение новые модели учебной деятельности.

Создание и поддержка собственного сайта влечет ряд проблем административного и технического характера.

Сайт имеет собственную директорию (http://www.gym2.ru), для его размещения используются платные хостинговые услуги Majordomo. Преимуществами такой организации являются: поддержка конструктора сайтов, большой объем дискового пространства (до 2000Mb), неограниченное количество доменов и поддоменов, до 10 сайтов на одном аккаунте, собственный почтовый ящик и т.п.

Необходимым условием для создания сайта также являются доступ к Интернет и компьютер, отвечающий определенным требованиям. В качестве программного обеспечения выступают: программы просмотра Web-страничек-броузеры, программа распознавания текста FineReader, текстовый редактор, программа обработки растровой и векторной графики и т.д.

Сайт гимназии построен на основе конструктора Joomla.

Создание сайта включает несколько этапов:

• проектирование-анализ имеющихся в Сети сайтов образовательных учреждений, составление перечня информации для дальнейшего размещения на сайте, разработка структуры сайта и системы навигации;

• написание контента – наполнение сайта информацией, привлекающей внимание пользователей;

• оформление сайта – разработка дизайна, графических элементов;

• написание функциональной части сайта;

• тестирование;

• публикация сайта.

Сайт гимназии имеет комбинированную структуру, включающую систему взаимосвязанных ссылок. В качестве навигационного механизма выступают: домашняя страница, демонстрирующая актуальную информацию; основное меню, присутствующее на всех страницах сайта; горизонтальное меню, расположенное сверху и снизу страницы.

Одним и основных этапов разработки и поддержки сайта является подготовка контента. Рекомендуется в основной статье на странице излагать общие вопросы, подробное освещение темы можно увидеть, перейдя по ссылке. Такая организация позволяет экономить время загрузки страницы и быстро ориентироваться в содержании.

Графическое оформление сайта должно укладываться в общую цветовую схему. Все используемые на сайте фотографии должны быть предварительно обработаны (изменение размера, тоновая и цветовая корректировка).

Публикация сайта подразумевает загрузку файлов на компьютер Web-провайдера посредством FTP.

Для поддержки сайта требуются сотрудники или учащиеся, имеющие навыки по специальностям: разработчик контента, Web-дизайнер, Web-мастер, Web-программист, Web-администратор.

Современная информационно-образовательная среда образовательного учреждения

опыт создания и перспективы развития

И.П. КУЗНЕЦОВА

РЦДО г. Гай

Конец 20 – начало 21 века отмечены бурным развитием информационных технологий, беспрецедентными темпами изменения информационного пространства. Информатизация различных сфер общественной жизни давно уже превратилась в обычное явление. Компьютеры перестали быть редкостью, а компьютерная грамотность – достоянием посвященных. Вопросы проектирования информационных сред и организации управления ими стали повседневными вопросами менеджмента в любой сфере деятельности, не исключая и образования.

Руководители образовательного учреждения сегодня решают значительно больший круг проблем, да и сам процесс управления усложнился. Директор вынужден решать не только проблемы, связанные с организацией педагогического процесса и хозяйственных условий, но и социально-педагогические, экономические, правовые и финансовые вопросы. В сложившихся условиях одной из целей повышения квалификации и стимулирования самообразовательной деятельности руководителя школы необходимым стало овладение им базовой ИКТ-компетентностью. Профессиональная же направленность образования и самообразования руководителя способствует формированию его педагогической компетентности, позволяет в практической деятельности повышать предметно-ориентированный уровень ИКТ-компетентности, так необходимый в процессе организации системы управления информационной средой.

Именно на этапе формирования приходит осознание следующих фактов:

1. Компьютер – это дидактическое средство с весьма широкими возможностями, средство повышения эффективности труда педагогов.

2. Ограничение применения компьютеров только преподаванием информатики – осознанный отказ от более высокого уровня организации умственного труда детей и, как следствие, усугубление расхождения векторов педагогически направленного и стихийного процессов развития личности ребенка.

3. Компьютер должен быть в первую очередь не предметом изучения и не средством обучения информатике, а универсальным средством применения информационных технологий для обучения и воспитания детей.

4. Для реализации всего названного необходимо изменить подходы к обучению детей и профессиональной подготовке учителей, ориентируясь на формирование информационной культуры – целостного компонента общей духовной культуры личности.