
- •Опыт создания интернет-ресурсов педагогами оренбуржья
- •Содержание
- •Введение
- •Опыт создания интернет-ресурсов педагогами оренбуржья
- •Размещённая на региональных сайтах информация – помощь учительству
- •Информационная и научно-методическая поддержка учителей-предметников, реализующих профильное обучение в Оренбургской области
- •Инициативный проект огу «региональный портал образовательного сообщества оренбуржья»
- •Дизайн регионального портала образовательного сообщества оренбуржья как один из аспектов интеграции в образовательное интернет-пространство
- •Роль икт и проектной деятельности в школьной жизни
- •Гимназический сайт. Этапы создания
- •Компоненты образовательной среды в школы: Организационный
- •Кадровый
- •Количественный охват педагогов, прошедших обучение
- •Информационные ресурсы в управлении образованием Фирма"1с". Http://www.1c.Ru/ Информационная среда образовательного учреждения
- •Обзор Интернет-ресурсов Бугурусланского района
- •Характеристика образовательного пространства интернет и обучение в условиях формирования информационной образовательной среды
- •Развитие информационного пространства школы как фактора создания дополнительных условий для успешного интеллектуального развития учащихся
- •Сайт районного отдела образования как основа информационной инфраструктуры муниципальной системы образования Саракташского района
- •Опыт использования Интернет-ресурсов и современных технологий в процессе обучения
- •Практическое использование конструктора тестов «универсальный тест» в общеобразовательной школе
- •Моу «Новомусинская средняя общеобразовательная школа»
- •На уроках обж с программой «Универсальный тест» мои ученики работают в двух режимах, в зависимости от типа урока:
- •1.Контрольно-обучающий режим.
- •2.Режим контрольного (на оценку) тестирования.
- •Современное инновационное образование в школе
- •Использование интернет-ресурсов для управления качеством образования
- •О.А. Елисеева, учитель информатики
- •Проблемы использования Интернет-ресурсов
- •Управление системой информатизации
- •И нтернет-ресурс с точки зрения компетентностного
- •Развитие навыков самостоятельной работы учащихся с доступными ресурсами сети Интернет
- •Прогнозируемые результаты использования Интернет-ресурсов для управления качеством образования
- •Системный мониторинг по английскому языку
- •Применение интернет-ресурсов в процессе исследовательской деятельности в филологическом образовании школьников
- •Мультимедийное творчество гимназистов
- •Традиционная модель учебного процесса
- •Модель получения знаний при работе над мультимедийным продуктом
- •Смотреть на мир по-новому (Из опыта внедрения программы «1с: ХроноГраф Школа «2.5 проф»)
- •«Средства массовой информации. Интернет». Современный урок для современного учителя
- •Модель урока введения новой темы на основе интегрирования литературы и истории с использованием икт
- •Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии
- •Элементы уроков с применением
- •Internet-технологий (английский язык, немецкий язык, икт)
- •Дидактическая модель урока немецкого языка с применением «интернет-технологий в 9 классе
- •Модель урока закрепления изученного материала на основе интегрирования русского языка и мировой художественной культуры.
- •Модель уроков с использованием интернет-ресурсов и методика их проведения
- •Модель урока формирования лексико-грамматических навыков на уроках французского языка с применением информационно-коммуникационных технологий
- •Модель урока с использованием интернет-ресурсов
- •Урок по теме «Поиск информации во Всемирной паутине»
- •9 Класс
- •Практическая работа по теме «Поиск информации во Всемирной паутине».
- •Использование интернет-ресурсов на уроках географии
- •2. Проверка усвоения ранее изученного материала
- •3. Изучение нового материала
- •4. Подведение итогов
- •5. Домашнее задание
- •Использование средств мультимедиа и сети интернет при обучении биологии
- •Формирование и развитие информационной компетентности как условие повышения профессионализма учителей физики
- •Современные технологии на уроках английского языка (из опыта работы)
- •Использование информационно-коммуникационных технологий (икт) на уроках русского языка и литературы
- •Дидактическая модель проведения урока с использованием интернет-ресурсов, интернет-технологий
- •Использование информационных технологий на уроке математики
- •Использование информационных компьютерных технологий в преподавании биологии
- •Роль проектной деятельности в школьной жизни
- •Использование икт в процессе обучения литературе в школе
- •Электронная почта при дистанционном обучении учащихся физике в учреждении дополнительного образования детей
- •Организация дистанционного обучения учащихся
- •Папки учащихся в электронной почте
- •Начало работы с электронной почтой
- •Использование современных информационно-коммуникационных технологий в процессе изучении истории
- •Уроки истории с использованием сети интернет (из опыта работы)
- •Информационные технологии в преподавании экономики
- •Методика проведения уроков с использованием интернет-ресурсов в начальной школе
- •Заключение
- •Опыт создания интернет-ресурсов педагогами оренбуржья Материалы региональной научно-практической конференции
2. Проверка усвоения ранее изученного материала
Прежде чем перейти к изучению нового, повторим ранее изученный материал.
Задание 1.
Оценить экономико-географические показатели Северного Кавказа по трехбалльной системе:
- наличие выхода в море;
- наличие месторождений нефти и газа;
- рекреационные ресурсы;
- дефицит электроэнергии;
- спад промышленного производства.
Задание 2.
Выбрать субъекты, входящие в состав Северного Кавказа, и назвать их административные центры.
1 вариант |
2 вариант |
А) Ростовская область |
А) республика Северная Осетия |
Б) Краснодарский край |
Б) республика Карачаево-Черкессия |
В) Волгоградская область |
В) Ростовская область |
Г) республика Дагестан |
Г) Белгородская область |
Д) республика Адыгея |
Д) республика Калмыкия |
Е) Воронежская область |
Е) Ставропольский край |
Задание 3.
Каков национальный состав Северного Кавказа?
Задание 4.
Используя Приложение 1 (учебник Алексеева А.И.):
А) определите долю Северного Кавказа по площади и по населению;
Б) рассчитайте плотность населения Северного Кавказа и сравните с данными по Российской Федерации, сделайте выводы.
Задание 5. Работа с компьютером.
Используя данные, предоставленные Госкомстатом по смертности, рождаемости и естественному приросту (http: www.gks.ru/), заполните таблицу:
Регион |
Р (тыс.чел) |
С (тыс.чел) |
ЕП (тыс.чел) |
РФ |
|
|
|
Северный Кавказ |
|
|
|
Сделайте вывод: как можно оценить демографическую ситуацию в районе?
3. Изучение нового материала
Тема нашего урока – «Северный Кавказ»
Значение Северного Кавказа для России огромно. Это не только единственная территория с субтропическим климатом, с многообразием культурных миров, единственным выходом к бассейнам трех морей: Азовского, Черного и Каспийского, но и со сложной политической и экономической ситуацией в настоящее время. Сегодня на уроке мы попытаемся создать экономический образ Южной России.
Задание 1. (Работа с компьютером)
Используя данные Федеральной государственной статистической службы (http: www.gks.ru/) (отраслевая структура РФ), определите специализацию Северного Кавказа. Назовите факторы, повлиявшие на данную специализацию.
Задание 2.
Используя карты атласа, установите соответствие:
Центры |
Специализация |
1) Ростов-на-Дону |
а) центр атомного машиностроения |
2) Таганрог |
б) бальнеоклиматический курорт |
3) Краснодар |
в) крупный российский порт на Черном море |
4) Волгодонск |
г) порт, центр с/х и энергетического машиностроения |
5) Новороссийск |
д) производство зерноуборочных комбайнов |
6) Сочи |
е) краевой центр |
Население – это важнейший фактор развития экономики, т.к. именно люди создают основные богатства. В условиях рыночной экономики мы столкнулись с безработицей.
Задание 3.
Рассчитайте, используя данные Госкомстата (Интернет-ресурсы – http: www.gks.ru/), каков уровень безработицы на Северном Кавказе, и сравните с общероссийскими данными.
Уровень б/р определяется как отношение числа безработных к общей численности экономически активного населения, выраженное в %. При этом используется следующая шкала уровня б/р:
<8% – ниже среднего;
8-9% – средний;
>9% – выше среднего.
Сделайте вывод: каким образом демографическая ситуация и отраслевая структура влияют на ситуацию рынка занятости в районе?
Задание 4.
Используя данные Интернета ( http: www.gks.ru/), заполните таблицу и проведите анализ показателей социального развития некоторых субъектов, входящих в состав Северного Кавказа:
Регион |
Доход тыс. руб. |
Прожиточный минимум |
Отношение доходов к прожиточному минимуму |
РФ |
|
|
|
Дагестан |
|
|
|
Ингушетия |
|
|
|
Чечня |
|
|
|
Краснодарский край |
|
|
|
Ставропольский край |
|
|
|
Сделайте вывод.