Практическая работа по теме «Поиск информации во Всемирной паутине».

1. Обращение по адресу

Определите, какой организации принадлежит сайт, расположенный по адресу: http://www.nlr.ru (Российская национальная библиотека)

Найдите на web-странице, расположенной по адресу: http://www.yandex.ru/all_services.html, – программу телепередач канала РТР на выходной день. (Оформить в текстовом редакторе Word)

Web-страница, расположенная по адресу: http://samuraev.narod.ru/ arxiv/gaz001.htm, – рассказывает о первой российской газете. Как она называется и год ее выпуска? (Ведомости, 1703 год)

2. Использование поисковых серверов.

Найдите ответ на вопрос и запишите URL странице, где вы нашли ответ. Поиск осуществлялся с помощью поисковых серверов:

• Yandex (www.yandex.ru);

• Rambler (www.rambler.ru).

1. Какой рост у Анастасии Волочковой? (171 см, http://www.lenpravda.ru/files_full.phtml?id=18; http://www.galya.ru/cat_page.php?id=731)

2. Где еще, кроме Греции, есть гора Олимп? (На Марсе. http://www.astronet.ru/db/msg/1166619; http://astronet.sai.msu.ru/db/msg/1163288)

3. Какой срок, согласно Конституции Норвегии, максимален для пребывания короля страны вне пределов государства? (6 месяцев, статья 11. http://altfornorge.narod.ru/constit.htm; http://www.norge.ru/constitusia/)

4. Когда был снят сериал «Богатые тоже плачут» и сколько в нем серий? (1979 год, 248 серий, http://www.serials.ru/main/ru/tambien.html; http://www.womenclub.ru/serials/1027.htm)

5. В каком веке придумали мороженое пломбир? (В XIX веке)

Секция 4: Методические приемы на уроке с применением Интернет-ресурсов

Использование интернет-ресурсов на уроках географии

Е.А. АНШАКОВА

lena2008-08@mail.ru

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №2 г. Орска» Оренбургской области

Интернет имеет большой потенциал образовательных услуг. Эти услуги можно подразделить на 3 основные группы: вещательные, интерактивные и поисковые («Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалиф. пед. кадров/ Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с. – С. 166).

Остановлюсь на поисковых услугах Интернета. Учителя географии испытывают постоянную потребность в обновлении информации, особенно это касается 9 и 10 классов. Наиболее оперативный источник сведений о происходящем в мире – Глобальная сеть. Здесь постоянно обновляются данные, существует множество информационных сайтов, как универсальных, так и специализированных. Это позволяет включать в учебный процесс справочную и статистическую информацию, делает урок более эмоциональным и насыщенным. Хочу познакомить учителей географии с собственным опытом использования Интернет-ресурсов на примере изучения темы «Северный Кавказ» в 9 классе.

Цели урока:

1. Обучающие:

• продолжить формирование представлений и знаний об экономических районах России;

• изучить главные отрасли специализации района, их особенности, характерные черты;

• продолжить формирование умения работать с различными источниками географической информации.

2. Воспитательные:

• формирование информационной культуры (работа с текстом учебника, работа с картами атласа, Интернет-ресурсами).

3. Развивающие:

• развитие важных информационных умений;

• развитие логического и образного мышления.

Оборудование: экономическая карта «Северный Кавказ»; компьютер (Интернет-ресурсы); приложения.

Ход урока:

1. Вступление

На территории бывшего Советского Союза образовались и формируются новые независимые государства, и Россия среди них – не только крупнейшее государство, но и страна с многовековой историей самостоятельного государственного развития. Посмотрим на карту: Россию составляют субъекты – края, области, республики. Все они в течение длительного, но разновременного периода развивались совместно с Россией в пределах Российской империи, а затем – и СССР. Они тесно связаны исторически, переплетены их культуры, традиции, судьбы людей, были едины их оборонные, экологические и другие задачи. Но главное, что связывает эти территории, – экономика.

Цель нашего урока – создать экономическое своеобразие региона на примере Северного Кавказа. В процессе урока мы закрепим учебный материал, продолжим формирование практических навыков анализа исходных ситуаций.