Модель уроков с использованием интернет-ресурсов и методика их проведения

В.Л. ПИМЕНОВА

chkalov-sh@mail.ru

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Чкаловская средняя общеобразовательная школа»

Оренбургской области

Информация русского языка и литературы – неотъемлемое условие и современного урока, и современного учителя, и современного ученика.

На урочных и внеурочных занятиях по русскому языку и литературе компьютер выполняет самые различные функции:

• источника учебной информации;

• наглядного пособия качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций;

• тренажера;

• средства диагностики и контроля;

• текстового редактора.

Сейчас в распоряжении учителя появилось много образовательных программ на СД с тренажерами, моделирующими и контролирующими тестами, тренировочными упражнениями. К работе с ними дети проявляют неподдельный и живой интерес, который целесообразно использовать в учебном процессе.

Первые опыты информатизации – это создание проектов и презентаций к рефератам учащихся к урокам русского языка и литературы.

Практикую два типа занятий:

• на одних компьютер используется в демонстрационном режиме (стоит на столе учителя), через проектор передается изображение на экран (в основе – сопроводительный материал по литературе: слайды, презентации, заочные путешествия и т.д., созданные как учителем, так и учащимися);

• на других – в индивидуальном (компьютерном классе): тестирование, упражнения.

На уроках использую самые различные обучающие программы: от продукции известных фирм до самостоятельно выполненных учителем и учениками материалов с использованием универсальных инструментальных комплексов для разработки и редактирования различного рода учебных программ (Power Point – для создания презентации, текстовые редакторы Word. Excel – для тестов).

Организуя урок с использованием ИКТ, планирую как фронтальную, так и самостоятельную работу, ограничивая ее временными рамками, сочетая работу на компьютере с обсуждением и общением на уроках русского языка и литературы. Дети выполняют задания творческого характера (сочинения, статьи, рисунки, фотографии. Например, оформление сборника стихов поэта, или литературно-музыкальной композиции на стихи, или пейзажных сюжетов родного края с использованием технологий обработки информации исследовательского характера; создают проекты, составляют обобщающие таблицы, алгоритмы действий, схемы, выступают в различных ролях. Это требует от школьников умения владеть способами познавательной деятельности:

• создавать организационные структуры хранения данных;

• создавать, именовать, сохранять различные объекты;

• пользоваться экранной справочной системой;

• строить информационные модели различных объектов.

На уроках русского языка и литературы возможны следующие варианты применения ИКТ:

• Компьютерные тесты, предназначенные для контроля за уровнем усвоения знаний школьников и использующиеся на этапе закрепления и повторения пройденного (Например, 1С:Репетитор, Русский язык. Программа-тренажер по русскому языку «Фраза»). Такие тесты представляют собой четкое и ясное задание по конкретной предметной области, требуют однозначного ответа. Благодаря принципу работы по этой программе дети приобретают навыки самоконтроля за усвоением учебного материала.

• Программные средства, предназначенные для обучения работе с учебной информацией. Использование подразумевает диалог ученика или учителя с компьютером (навык работы по предложенному плану, инструкции, контроль осуществляет машина).

• Электронные учебники и электронные конспекты уроков, снабженные гиперссылками, анимацией, речью диктора, интересными заданиями, мультимедийными эффектами.

• Создание слайдов с текстовым изображением. Работа с использованием Интернет-сайтов, библиотеки.

Преимущество ИКТ:

• позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке.

• Способствуют совершенствованию практических умений и навыков школьников.

• Позволяют индивидуализировать процесс обучения.

• Повышают интерес к урокам русского языка и литературы.

• Активизируют познавательную деятельность учеников.

• Развивают их творческий потенциал.

• Делают урок современным.

Создание слайдов по разным разделам:

• «Обзор творчества поэта, писателя»;

• «По следам литературных героев»;

• «Заочное путешествие в музей писателя (поэта)»;

• «Песни на стихи поэта»;

• изучение любого раздела языка (фразеология, орфоэпия, словообразование) и т.д.

Компьютерная демонстрация мультимедийного урока или отдельной его части. Деятельность учителя заключается в управлении темпом подачи материала, акцентирование внимания на наиболее важных моментах, повторении и разъяснении непонятных положений. Учащиеся в тетрадях делают пометки, выписки, цитаты, составляют конспекты излагаемого материала. У школьников формируются учебно-информационные умения и навыки.

В последнее время использование мною информационных технологий при обучению русскому языку и литературе значительно расширилось:

• стандартные программные модули, входящие в состав программно-методического комплекса серии «Школьный наставник. Русский язык. Средняя школа часть 1. 2», при поведении компьютерных условий (5-11 классы);

• программно-методический комплекс «Учебный тренажер. Централизованное тестирование» (11 кл.);

• компьютер, мультимедийный проектор для подготовки фрагментов уроков и учебных презентаций по русскому языку и литературе (5-11кл.);

• электронные учебники по русскому языку, компьютерные программы-репетиторы на СД-дисках.

• Интернет «КМ-школа»

• Направления применения ИКТ в работе:

• использование ресурсов сети Интернет (по каталогу сайтов);

• использование текстового редактора Microsoft WORD для создания любого печатного материала, который необходим в работе;

• использование информационно-коммуникационных технологий для психологического сопровождения школьников: диагностики, консультирования (например, использование программы Microsoft Excel для обработки результатов диагностических исследований; демонстрация диагностических материалов с помощью мультимедиа-проектора при проведении групповой диагностики и др.);

• использование стандартных приложений и специальных программ для создания электронных презентаций (например, MS Office Power Point);

• разработка и использование компьютерных тестов на основе стандартных приложений (например, Microsoft Excel) и программа оболочек;

• общение и работа с учащимися и коллегами с использованием Интернет-конференций и электронной почты.