В.С. Мерлин – создатель учения об интегральной индивидуальности

Понятие интегральной индивидуальности, состоящей из различных подсистем действительности, начиная от биохимических и заканчивая общественно-историческими, можно метафорически назвать нитью, связавшей в единое целое почти 60-летнюю научно-практическую деятельность B.C. Мерлина. В 40-е и 50-е гг. он поставил "задачу экспериментально испытать характер связи между активным волевым действием, как образцом психического акта, и участвующими в нем условно-рефлекторными механизмами" [5, с. 69]. В результате проведенного исследования было установлено, что "от одного и того же условно-рефлекторного механизма зависят самые различные по своему направлению и психологическому содержанию волевые действия" [5, с. 70]. И наоборот, один и тот же волевой психический акт зависит не только от условно-рефлекторных условий, но и от других природных детерминант человеческого организма. На основании этого Мерлин сформулировал принцип многозначной зависимости психического от нервно-физиологического. Математический принцип значности сыграл существенную роль в обосновании исключительности и первостепенности психологической науки в познании человеческой индивидуальности.

Теория интегральной индивидуальности была выдвинута Мерлиным с опорой на универсальный методологический принцип субъекта в трактовке С.Л. Рубинштейна и А.В. Брушлинского. Первые наброски теории были представлены им в 1975 г. на симпозиуме, посвященном дифференциальной психофизиологии и ее генетическим аспектам. "Имеющиеся данные, – писал Мерлин, – позволяют рассматривать совокупность изучавшихся индивидуальных свойств человека как большую иерархическую саморегулируемую систему, которую мы обозначили как интегральную индивидуальность. Биохимические свойства, свойства нервной системы, темперамента, свойства личности и личностные статусы представляют собой разные иерархические уровни этой системы" [4, с. 195]. К таким выводам ученый пришел после открытия много-многозначной зависимости между перечисленными блоками человеческой индивидуальности, которая свидетельствовала о том, что разные явления действительности не подчиняются общей закономерности. Напротив, у каждого иерархического уровня – специфические функциональные инварианты, собственный набор закономерностей, позволяющий отстаивать их автономность и относительную независимость. Принцип значности не только препятствует сведению закономерностей одной подсистемы к другим подсистемам, но и позволяет выделять уровни ранее неизвестные. На это впервые обратил внимание Мерлин, отметивший, что "тип много-многозначной связи может быть критерием для выделения новых иерархических уровней индивидуальных свойств, подчиняющихся специфическим, но еще неизвестным закономерностям" [4, с. 196].

Таким образом, согласно представлениям B.C. Мерлина и его последователей, интегральная индивидуальность состоит из одноуровневых (взаимооднозначных и одно-многозначных) и межуровневых (много-многозначных) типов детерминации явлений действительности.

В связи с четким разведением "вертикальных" (межуровневых) и "горизонтальных" (одноуровневых) связей возник вопрос о пересмотре тради­ционных критериев отбора свойств, относящихся к характеристике интегральной индивидуальности. Прежде всего, это касалось психодинамического уровня, ранее изучавшегося комплексным путем. Согласно традиционным критериям, то или иное свойство относилось к темпераменту, если его показатели коррелировали между собой, с показателями отдельных свойств нервной системы и показателями других свойств темперамента. Однако корреляция, как известно, отражает вероятностную зависимость свойств, и при использовании для характеристики темперамента корреляционного или факторного анализа, он наполнялся случайным набором свойств. Вместе с тем, тип темперамента является не случайной, а закономерной связью свойств, поэтому исследуемое свойство можно считать свойством темперамента, если оно образует с другими свойствами темперамента устойчивую инвариантную зависимость. Иными словами, именно инвариант, а не корреляция и не факторный анализ, дает возможность формализованным путем установить принадлежность данного свойства к психологической характеристике типов темперамента.

Если функциональный инвариант, будучи обобщенной моделью сложных систем действительности, сближает и объединяет разнородные науки о человеке, раскрывая их сущность на формализованном уровне, то много-многозначная зависимость свидетельствует об условиях существования различных иерархических уровней интегральной индивидуальности. Более того, сам факт обнаружения много-многозначной связи между разными уровнями индивидуальности означает их относительную самостоятельность, замкнутость и несводимость друг к другу. Обязательное условие автономности подсистем – наличие промежуточных переменных между сравниваемыми явлениями, играющих связывающую, гармонизирующую или системообразующую функцию. По мнению Мерлина, в интегральной индивидуальности, характеризующейся различными уровнями системы человек-общество, такую системообразующую функцию выполняет индивидуальный стиль деятельности (жизнедеятельности, активной двигательной деятельности, деятельностного – игрового, организаторского, учебного и иного – общения).

Индивидуальный стиль деятельности, выполняя в структуре интегральной индивидуальности гармонизирующую функцию, выступает также в роли важнейшего условия ее творческого развития. По Мерлину, он характеризуется зоной неопределенности объективных требований деятельности – возможностью выполнять одни и те же требования при помощи различных приемов и способов. Каждый субъект деятельности выбирает такие приемы и способы, которые оптимально соответствуют его индивидуальным особенно­стям. Индивидуально-своеобразное выполнение социальных требований деятельности и есть необходимое условие творческого развития интегральной индивидуальности.

Мерлин подчеркивал не только научно-теоретическое, но и научно-практическое значение теории интегральной индивидуальности. Он отмечал, в частности, что "помимо научно-теоретического существует также научно-практическое познание. Оно опирается на научно-теоретическое, невозможно без него, но не исчерпывается им... Интегральная индивидуальность человека также является предметом научно-практического познания – учителя, психиатра, организатора производства. Задача научно-практического познания индивидуальности состоит в том, чтобы при помощи системного подхода управлять развитием индивидуальности" [2, с. 21].