Графические и живописные работы на уроках рисования с натуры в 3 классе

1. Нарисовать на листе бумаги прямоугольник, вытянутый по вертикали, поделить вертикальную линию на 5 отрезков. Заштриховать слабым тоном всю поверхность прямоугольника. Пропустить пятую часть и от первой точки вниз заштриховать оставшуюся часть прямоугольника. Так же штриховать от 2, 3, 4 точки. Должно получиться усиление тона.

2. Нарисовать прямоугольник, вытянутый по горизонтали. Заштриховать весь прямоугольник слева направо, с постепенным усилением тона вправо.

3. С.№ 2……..с постепенным ослаблением тона вправо.

4. Нарисовать на листе прямоугольник, вытянутый по вертикали. Отметить по вертикали 5 равных частей. Залить ровным слабым тоном желтого цвета. Подождать когда краска высохнет, пропустить пятую часть и залить весь прямоугольник таким же тоном. Так же залить от 2, 3, 4 точек. Должно произойти насыщение тона.

5. См.№4 (красный цвет)

6. Нарисовать на листе прямоугольник, вытянутый по вертикали. Начинать покрывать его сверху слабым синим цветом акв. краски, затем добавлять краску усиливая тон (выполняется сразу по- сырому).

7. См. №6, но взять фиолетовый и ослаблять цветовой тон сверху вниз.

В 1 и 2 классах предметы для рисования ставятся во фронтальном или профильном положении.

В 3 классе предметы располагаются фронтально или в угловой перспективе.

Во время рисования с натуры в классе должно быть 3-4 натурные постановки. Постановки должны находиться ниже уровня горизонта зрения учащихся.

Предметы натурной постановки ставятся на фоне белой, бледно-желтой, бледно-голубой драпировки. Фон должен соответствовать цветовым отношениям предметов натурной постановки.

Световые лучи должны контрастно выделять светотеневые отношения (использование спец. светильников).

Основное требование к моделям на уроках изобразительного искусства

1. хорошая видимость.

Модели, предметы постановок могут быть:

А) Индивидуальными и лежать на каждой парте (листья, фрукты, овощи, ветки, игрушки).

Б) Групповыми - 2,3 в классе.

В) Общими - одна постановка в классе.

Предметы, демонстрируемые на доске, должны быть закреплены на белой или тонированной бумаге, или серой ткани, т.к. на нейтральном или контрастном фоне четко видны контуры предметов и ярче выделяются объем и цвет.

Правила работы карандашом.

Для заточки карандашей лучше применять острый перочин­ный нож­ или скальпель. Срезайте больше дерева, чтобы графит­ный стержень выступал не менее чем на 1см. Для быстрого наброска карандаш берется, как палка, всеми пальцами.

Для прорисовки контура и мелких деталей карандаш берется как ручка, но заточенный конец выдвигается вперед.

При штриховке карандаш держится так же, как и в преды­дущем случае, но ближе к отточенному концу, причем пальцы под­жаты, а мизинец упирается в плоскость листа, чтобы не размазыва­лась штриховка.

Правила работы акварельными красками

Нельзя: – оставлять кисти в воде в вертикальном положении: от этого волоски загибаются и ломаются;

– сильно нажимать на кисть при работе.

Во время работы необходимо:

– следить за чистотой кисти, периодически промывая ее, и стряхивая, чтобы образовалось острие;

– краску из баночек, коробочек, ванночек брать чистой ки­стью, гуашь можно выкладывать на палитру деревянной палочкой;

– краски смешивать на палитре (листе бумаги, керамиче­ской или пластмассовой плитке);

– хлопчатобумажной тряпочкой убирать с кисти лишнюю воду и краску; во время работы ее держат в левой руке.

Критерии оценок работ учащихся

Чтобы объективно оценить работу учащегося, необходимо установить критерии оценки, определяющие степень усвоения знаний, умений, навыков в области изобразительного искусства.

Общие критерии всех видов рисования.

1.Насколько успешно решена в рисунке, поставленная задача (самостоятельность).

2.Каков уровень решения задач, с которыми учащиеся знакомились ранее (способ выполнения).

3.Какова образная выразительность рисунка, гармоничность цветового решения.

4.Насколько аккуратно и чисто выполнена работа (эмоционально, эстетическое отношение к процессу рисования).

При рисовании с натуры учитывается.

1.Композиция.

2.Пропорции.

3.Конструктивное строение объекта (-ов).

4.Передача перспективного сокращения.

5.Передача цвета.

6.Передача объема при помощи светотеневого моделирования предмета и воздушной перспективы.