2 Класс:

Задачи:

1. Научить сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом (натурой)

2. Научить правильно определять формы изображаемых предметов, их пропорции, конструктивное строение, пространственное положение, цвет.

3. Научить начинать рисунок с построения всего изображаемого предмета, затем переходить к прорисовке его частностей и заканчивать уточнением общих очертаний и форм.

4. Учить передавать в рисунках с натуры строение фигуры человека.

5. К концу 2 класса – знать отличия рисунка с натуры от рисунка по памяти, по воображению, от декоративного рисунка.

6. Уметь правильно располагать рисунок листе бумаги, в зависимости от его размера и зрительного равновесия форм, цвета.

Объекты рисования:

1. Молоток (стр. 160), лопатка, насекомые, детские игрушки («Мишка», «Конь», «Слон», «Грибы» (стр.161), макета домика (стр. 162)), листья (сирени, берёзы, дуба, земляники), цветы (домашние, садовые, полевые).

2. Толстая книга, ящик, кружка, ведро, кастрюля, овощи (морковь(стр. 162), огурец, свекла), фрукты (груша( стр 164), слива, апельсин, лимон)

3. Наброски (с натуры, по памяти и по представлению ) с человека ( с соблюдением пропорций, строения человека( стр.164)), с птиц (синица, утка(стр.167), цапля, петух, курица, голубь( стр.165), грач, ворона), животных ( кошка, собака, кролик, лиса, ёж), рыб (в аквариуме) с передачей объёма, пропорций, строения, пространственного положения натуры).

Графические и живописные работы на уроках рисования с натуры Во 2 классе

1. На листе наметить центр, вращательными движениями кисти, с зажатым карандашом сделать несколько вращательных движений, затем нарисовать одним вращательным движением круг. Остальные круги должны поместиться в первый (5-6). Вращение слева направо

2. То же самое в обратном направлении.

3. Нарисовать на листе бумаги (горизонтально) 2 прямоугольника (8*14 см.) и заштриховать от руки сплошными штрихами с постепенным усилением тона сверху вниз, а второй – снизу вверх.

4. Нарисовать на листе бумаги три прямоугольника, залить акварельной краской. 1 – красным цветом, 2 – желтого цвета, 3 – производным от смешивания двух первых.

5. См. №4… 1- красный, 2 – синий, 3 – производным от смешивания.

6. См. №4… 1- желт., 2 – синий, 3 – производным.

3 Класс:

Задачи:

1. Дать начальные сведения о светотени, о зависимости освещённости предмета от силы и удалённости источника света.

2. Дать школьникам начальные сведения о линии и уровне горизонта, перспективе, точке зрения, точках схода.

3. Научить детей изображать предметы в перспективе с передачей 1 и 2 точек схода.

4. Научить передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлексы.

5. Формировать умение пользоваться различной штриховкой (косой, по форме) для выявления объёма, формы изображаемых предметов.

6. Научить школьников передавать объёмную форму предмета цветом, применяя разные приёмы работы цветом

7. Формировать умения рисовать несложный натюрморт.

8. Научить детей изображать с натуры фигуру человека, животных птиц в движении, с передачей пропорций, строения фигуры.

9. Развивать умение рисовать с натуры предметы комбинированной формы (диван, ваза, чайник)

10. Научить анализировать изображаемые предметы, выделяя главное (особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета)

11. Научить детей сравнивать свой рисунок с изображенным предметом и исправлять замеченные ошибки

12. Формировать умение выполнять наброски карандашом, акварелью, чёрной тушью

Выбор предметов для натуры (отдельные и группы предметов):

Призматической, пирамидальной, цилиндрической, конусообразной, шаровой, а так же комбинированной формы с передачей перспективного сокращения объемной формы.

Задания:

1. Шар, ящик (стр. 171), глобус, бидон (стр. 180), простая гипсовая ваза, чайник (стр. 177), блюдце, кастрюля (стр.176), настольная лампа, ракетка для тенниса, овощи, фрукты (картофель, лук, морковь, репа, огурцы, редиска, свекла, арбуз, тыква, баклажаны, груша, сливы, лимон, вишня), букетов цветов в вазе (стр.179), листьев и веток деревьев и кустарников, бабочек, стрекоз, жуков.

2. Рисование с натуры несложных натюрмортов

3. Рисование, с передачей пропорций, конструкции, объёмной формы, цвета фигуры человека, чучел птиц(сорока (стр.180) и животных

4. Выполнение набросков и зарисовок с натуры игрушек: трамвая, троллейбуса, автомашины, трактора, комбайна, тепловоза, мяч (стр.174).