Практичне заняття 3 Українська термінологія в професійному спілкуванні Теоретичні питання

1. Нормування, кодифікація і стандартизація термінів.

2. Українські електронні термінологічні словники.

Домашнє завдання:

1. Усно підготувати наукове повідомлення про термінологічні словники (2-5 хв.)

2. До кожної зі структурних моделей дібрати по 3 приклади термінів вашого фаху (однокомпонентні, двокомпонентні, трикомпонентні, багатокомпонентні).

3. Дібрати фаховий текст на 150-200 слів, підкреслити в ньому терміни, за допомогою слоника з’ясувати походження (якщо запозичення, то з якої мови і що означає).

Література

1. Мацько Л.І., Сидоренко О.М., Мацько О.М. Стилістика української мови: Підручник. — К.: Вища школа, 2003.

2. Мацюк З., Станкевич Н. Українська мова професійного спрямування: Навчальний посібник. – К.: Каравела, 2009.

3. Токарська А.С., Кочан І.М. Українська мова фахового спрямування для юристів. — Львів: Світ, 2008.

4. Українська мова: Енциклопедія. — К.: Видавництво «Українська енциклопедія» ім.. М.П.Бажана, 2004.

5. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник. – К.: Алерта, 2010.

Практичне заняття 4

Науковий стиль і його засоби у професійному спілкуванні

Теоретичні питання

1. Становлення і розвиток наукового стилю української мови. Особливості наукового тексту і професійного наукового викладу думки.

2. Мовні засоби наукового стилю.

3. Оформлювання результатів наукової діяльності.

4. План, тези, конспект як важливий засіб організації розумової праці.

Література

1. Мацько л.І., Сидоренко о.М., Мацько о.М. Стилістика української мови: Підручник. — к.: Вища школа, 2003.

2. Панько Т.І., Кочан І.М., Мацюк Г.П. Українське термінознавство: Підручник для студентів гуманітарних спеціальностей. — Львів: Світ, 1994.

3. Токарська А.С., Кочан І.М. Українська мова фахового спрямування для юристів. — Львів: Світ, 2008.

4. Українська мова: Енциклопедія. — К.: Видавництво «Українська енциклопедія» ім.. М.П.Бажана, 2004.

Домашнє завдання:

1. Доберіть зразки власне-наукового, навчально-наукового, науково-популярного текстів вашого фаху (150-200 слів). У текстах підкресліть мовні засоби, які вказують на приналежність до різних підстилів наукового стилю.

2. Складіть тезисний план до запропонованого тексту

Інформація: суть і специфіка

Інформація, управління і організація, як могутні рушійні сили прогресу, продвинули розвинуті країни світу в нову цивілізацію – інформаційну. Цей період почався у 60-ті роки і завершився для цих країн у середині 80-хроків. Наприкінці ХХ ст. світове співтовариство приділяло особливу увагу процесу еволюції індустріального суспільства в інформаційне. Характерними ознаками інформаційного суспільства є: створення й розвиток національної інформаційної інфраструктури, інформатизація суспільних процесі, запровадження інформаційних технологій мережі Інтернет, використання програмних комплексів у всіх сферах соціального виробництва.

У країнах світу з розвиненою ринковою економікою інформація нарівні з такими видами ресурсів як природні, енергетичні й фінансові розглядається як стратегічний національний ресурс, що забезпечує стабільне матеріальне й духовне зростання суспільства.

Для формування інформаційного суспільства в країні виникає потреба у створенні інформаційного простору, у якому будуть реалізовані права громадян на інформацію та інформаційні ресурси, що будуть використані для соціального розвитку держави.

Що ж таке інформація? На перший погляд може здаватися, що відповідь на це питання проста й очевидна. У дійсності все по-іншому. Нині можна констатувати, що остаточно не розв’язана проблема наукового тлумачення поняття “Інформація” у будь-якій галузі науки (філософії, інформатики, кібернетики, соціології управління та ін.), наскільки неоднозначним виявилося його визначення. І досі з’являються спроби винаходу нових його формулювань. Дискусійним щодо витлумачення поняття інформація є питання: чи є інформація властивістю всього матеріального, чи тільки живих організмів? Або це властивість, яка притаманна виключно розумним, свідомо діючим істотам. Н.Вінер як класик науки кібернетики наголошував: “Інформація є інформацією, а не матерією, і не енергією”.

Практичне заняття 5

Науковий стиль і його засоби у професійному спілкуванні

Теоретичні питання

1. Анотування і реферування наукових текстів.

2. Основні правила бібліографічного опису джерел, оформлювання покликань.

3. Реферат як жанр академічного письма.

Література

1. Мацько Л.І., Сидоренко О.М., Мацько О.М. Стилістика української мови: Підручник. — К.: Вища школа, 2003.

2. Панько Т.І., Кочан І.М., Мацюк Г.П. Українське термінознавство: Підручник для студентів гуманітарних спеціальностей. — Львів: Світ, 1994.

3. Токарська А.С., Кочан І.М. Українська мова фахового спрямування для юристів. — Львів: Світ, 2008.

4. Українська мова: Енциклопедія. — К.: Видавництво «Українська енциклопедія» ім.. М.П.Бажана, 2004.

Домашнє завдання:

1. Ознайомтесь із текстом статті Кияк Т. (http://tc.terminology.lp.edu.ua/TK_Wisnyk620/TK_wisnyk620_kyjak.htm). Складіть реферат опрацьованого матеріалу, послуговуючись мовними стандартами-кліше для наукового реферування.

2. Запишіть текст анотації відповідно до норм сучасної української літературної мови. Укажіть на характер помилок

Ця стаття рекомендується фахівцям, які бажають досягти успіхів в своїй діяльності. Дуже корисна буде та інформація котру дає не тільки автор, а й авторитетні підприємці, які користуючись своїм досвідом допомагають реалізувати себе. Але не тільки хороші знання і досвід допоможуть у формуванні свого власного іміджу, потрібно дбати і про психологічне здоров’я і про зовнішній вигляд. За допомогою чітко сформованої активної життєвої позиції і знання про само презентацію, вміння нею користуватися, допоможуть Вам досягти успіхів в житті.

3. Відредагуйте та запишіть правильно бібліографічний опис джерел (правила оформлення додаються):

1. Верлань А.Ф. Основи інформатики і обчислювальної техніки: Підручник. – К.: Освіта, 1997.

2. Руденко В.Д., Макарчук О.М., Паланжоглу М.О., “Практичний курс інформатики”, Київ, 1997.- 418 с.

3. Фігурнов В.Е. “IBM PC для користувача”, Москва, 1998.- 387 с.

4. Зарецька Т.І., Колодяжний Б.Г. та ін. Інформатика. Навчальний посібник.К., Навчальна книга, 2002. – 425 – 438 с.

5. Основи інформатики: Учеб. Посібник / А.Н. Морозевич, Н.Н. Говядинова й ін.; Під ред. А.Н. Морозевича. - Мн.: "Нове знання", 2001.

Практичне заняття 6

Науковий стиль і його засоби у професійному спілкуванні

Теоретичні питання

1. Стаття як самостійний науковий твір.

2. Основні вимоги до виконання та оформлювання курсової, бакалаврської робіт.

3. Рецензія, відгук як критичне осмислення наукової праці.

4. Науковий етикет.

Література

1. Мацько Л.І., Сидоренко О.М., Мацько О.М. Стилістика української мови: Підручник. — К.: Вища школа, 2003.

2. Панько Т.І., Кочан І.М., Мацюк Г.П. Українське термінознавство: Підручник для студентів гуманітарних спеціальностей. — Львів: Світ, 1994.

3. Токарська А.С., Кочан І.М. Українська мова фахового спрямування для юристів. — Львів: Світ, 2008.

4. Українська мова: Енциклопедія. — К.: Видавництво «Українська енциклопедія» ім.. М.П.Бажана, 2004.

Домашнє завдання:

1. Вправа 9, С. 167 (за посібником : Українська мова за професійним спрямуванням. Практикум. – Київ: Видавничий центр «Академія», 2009. – 270с. ).

2. Напишіть відгук на статтю, послуговуючись відповідними мовними конструкціями.

Назаренко В.С.

ЗАСТОСУВАННЯ КОМП’ЮТЕРНОЇ ТЕХНІКИ В СИСТЕМІ ВИКЛАДАННЯ ОКРЕМИХ ПРЕДМЕТІВ

На сучасному етапі розвитку освіти комп’ютерні технології набувають все більшого і більшого значення у викладанні різноманітного характеру предметів: ДПЮ, математика, географія, біологія, хімія, фізика, англійська мова.

В даній статі буде розглядатися застосування комп’ютерної техніки на уроках географії.

Перше, що необхідно для проведення уроку з використанням комп’ютера, це наявність програмного забезпечення з певної тематики або універсальної програми (електронні атласи, енциклопедії і т.д.). Однією з таких універсальних програм є Google Earth, але для її використання необхідне підключення до мережі Internet.

Ця програма може бути застосованою на уроках в 6 – 7 –их класах. При вивченні загальної географії та географії материків та океанів.

Дана програма представлена у вигляді електронного глобуса. Ділянки якого можна збільшувати до масштабу 1:100000, цей глобус можна використати при викладенні різних тем: на уроках вивчення градусної сітки, при вивченні карт різних масштабів (за рахунок збільшення певної поверхні глобусу). Також є можливість продемонструвати і на практиці спробувати виміряти відстань від однієї точки до іншої, як по прямій так і по основним дорогам які на глобусі чітко видні (глобус складено на основі супутникових знімків земної поверхні). Також є можливість трансформувати зображення цих знімків. Так наприклад, якщо в 10-11 класах є необхідність показувати політичну карту світу, то можна перейти в інший режим роботи глобусу і він буде відображати вже політичні карти країн.

Також можна Застосовувати цю програму на практичних роботах, в любих класах, з контурними картами, працюючи в режимі відображення лише контурів окремих країн. В цьому режимі за допомогою переносних маркерів, які є в цій програмі діти зможуть підписувати столиці країн, обласні центри, та інші крупні міста на земній поверхні. Дуже корисна ця програма при проведенні уроків з фізичної географії. Так як можна побачити на супутникових знімках, як рівнини, так і засніжені гірські верхівки. При загружені з Інтернету додаткових плагінів, програма зможе відобразити сейсмічно-активні зони, що дасть можливість дітям продемонструвати всі ділянки Земної кулі на яких відбувається активний рух літосферних плит. Є можливість демонструвати і кліматичні карти. Крім цієї програми є дуже велика кількість електронних атласів: атлас України для 8 – 9 класів.

В цьому атласі дуже добре відображається економічний стан регіонів, кількість та густота населення, а також можливе вивчення промисловості цих регіонів, що полегшує вчителю демонстрацію картографічного матеріалу. Також цей атлас уміщує в собі і статистичні данні (перепис населення, яка галузь промисловості є основною в графічному вигляді).

Також є можливість за допомогою ігрового диску Географія закріпити з учнями 10-11 класів розташування країн на карті методом перетягування контурів цих країн на їх можливі місця на карті (як проміжний контроль знань, тематичне оцінювання), і одразу висвітлюється оцінка по п’яти бальній шкалі, в залежності від того скільки помилок було зроблено виконавцем.

3. Запишіть тему свого курсового дослідження, доберіть 5-7 джерел до майбутнього курсового проекту. Запишіть їх згідно з новими вимогами щодо оформлення бібліографії.