- •Педагогика Педагогика в системе наук
- •Структура педагогической науки
- •Характеристика особенностей термина педагогики
- •Методология и методы педагогики
- •Аксиологические основы педагогики
- •Развитие, социализация и образование личности
- •«Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают»
Структура педагогической науки
Общая педагогика: разделы
теория и методика воспитательной работы
теория обучения
теория управления
Возрастная педагогика: разделы-дошкольная, школьная и андрология
Коррекционная педагогика:
Олигафренно-педагогика (задержка умственного развития)
Логопедия (нарушение речи)
Сурдопедагогика (нарушение слуха)
Тифлопедагогика (нарушение зрения)
Частные методики, История педагогики и образования, Этно-педагогика
Отрасли педагогики
педагогика высшей школы
военная
семейная
спортивная
сравнительная
пенитенциарная педагогика (нарушители)
Характеристика особенностей термина педагогики
Значение/особенности |
Педагогика как теоритическая наука |
Педагогика как искусство |
Педагогика как учебный предмет |
Педагогическая практика |
Цель |
Поиск общих законом и закономерностей воспитательного процесса |
Разработка эффективных методов УВП, использование данных смежных наук в конкретных педагогических ситуациях |
Формирование профессионального педагога |
Интуиция и здравый смысл |
Предмет |
Законы, закономерности, тенденции образования формирования личности |
Принципы, правила, традиции обучения и воспитания педагогического мастерства |
Структура, содержание, организация обучения студентов педагогической профессии |
Воспитательные действия и операции |
Характерные черты |
Высокий уровень обобщенности содержания, раскрытие вопросов воспитания на абстрактном уровне |
Практическое направленное содержание |
Информация и теории и практике воспитания и обучения |
Непосредственное воздействие |
Структура |
СМ структуру педагогической науки |
Цели, задачи, содержание, формы УВП |
Модель современного педагога-специалиста |
Операции и их результат |
Взаимосвязь понятия и термина |
Обслуживает практику |
Разработка и внедрение методики педагогической техники и технологии |
Изучает чуть-чуть педагогической науки и полностью пед. практику |
Решение ситуативных задач на обыденном уровне |
Методология и методы педагогики
Методология – учение о принципах построения, закономерностях развития, формах и методах научного познания
Методология – совокупность философских идей, принципов, установок и процедур, которые лежат в основе исследований по преобразования педагогических исследований
Уровни:
Философский – описывает категорию
Общенаучный – инструментальный, которым пользуются исследователи (индукция, дедукция)
Методология конкретной науки – рассматривается с позицией личностного, общественного и деятельного подхода
Технологический – методы и исследования
В основе педагогических исследований лежат философские основания
Экзистенцианализм – суть в том, чтобы научить школьников творить себя ка личность
Неотализм – учение о божественной сущности мира ведущая роль религии в образовании и восприятии
Позитивизм – изучать в школе только естественно-научные дисциплины (математика, физика)
Неопозитивизм - в школе должны преподавать только те знания, которые пригодятся в жизни
Прогматизм – ученикам должны даваться знания которые можно проверить
Диалектический –материализм
В науке раскрывается: актуальность исследования, цель, предмет и объект, задачи, гипотеза, методы, кто исследовал раньше, описание вашего исследования, положения, новизна, положения для защиты
Виды исследования:
Фундаментальные исследования – фундаментальные исследования педагогики
Прикладные – одна сторона процесса обучения
Разработки – научные рекомендации
Методы исследований:
Эмпирические – наблюдение (открытое и закрытое), сбор информации через документацию, личные дела, интервьюирование, эксперимент, психо-физиологические методы
Теоритические – обобщение передового пед опыта, системный анализ, синтез, моделирование