I. Основные теоретические положения для проведения практического занятия

4.1 Особенности отбора личного состава для обучения специальностям операторского профиля

Важным элементом комплексного профессионального отбора является психофизиологический отбор.

Профессиональный психофизиологический отбор - это система мероприятий, направленных на выявление лиц, у которых уровень развития профессиональных психофизиологических качеств с достаточной вероятностью соответствует требованиям конкретной специальности, обуславливает успешность ее освоения в установленные сроки и обеспечивает в последующем необходимую эффективность профессиональной деятельности.

Специалисты операторского профиля относятся к категории лиц, основу трудовой деятельности которых составляет взаимодействие с предметом труда, машиной и внешней средой через посредство информационной модели и органов управления.

Для операторского труда характерны следующие особенности:

• деятельность с информационными моделями реальных объектов (использование всей совокупности информации о состоянии и функционировании объектов управления, получаемой с помощью средств отображения информации);

• подчиненность определенному алгоритму (восприятие информации: ее оценка, анализ и обобщение на основе заданных и сформированных критериев оценки; принятие решения; реализация принятого решения путем воздействия на органы управления или отдачи соответствующих распоряжений);

• необходимость одновременного решения нескольких оперативных задач.

Возрастающее значение профессионального отбора специалистов операторского профиля обусловлено внедрением в практику войск сложной современной военной техники, повышением роли этих специалистов в решении задач, стоящих перед войсками, усилением напряженности операторской деятельности.

Специалисты операторского профиля должны обладать следующими качествами:

• достаточным развитием свойства силы нервной системы;

• высоким развитием мышления и памяти;

• высоко развитыми свойствами внимания;

• эмоциональной устойчивостью;

• высокой скоростью и точностью движений;

• высокой функциональной подвижностью нервных процессов.

4.2 Определение психофизиологических качеств по методике «аналогии»

Методика позволяет оценить понимание смысла слов и логических отношений между понятиями.

Сущность методики состоит в том, что испытуемому предлагается выбрать из пяти слов то, которое бы находилось в таком же соотношении со словом, записанным над чертой, как и эталонная пара слов.

Инструкция испытуемому:

На рисунок 4.1 представлен пример задания, сходного с теми, которые будут предложены курсантам.

В левой части (рисунок 4.1)одно под другим расположены два слова, которые находятся в определенном логическом соотношении. Справа - другое слово, под которым приведено пять вариантов ответов. Необходимо так подобрать ответ, чтобы слово над чертой и ответ находились в таком логическом соотношении, как и левая пара слов. Ответы следует записывать на регистрационном бланке, как показано на (рисунок 4.2).

1	- а	6	-	11	-	16	-
2	- с	7	-	12	-	17	-
3	- b	8	-	13	-	18	-
4	-	9	-	14	-	19	-
5	-	10	-	15	-

Рисунок 4.2 Регистрационный бланк к методике «АНАЛОГИИ»

Задания следует выполнять в последовательности их нумерации. Всего будет 19 заданий. На работу дается 10 минут. Если Вы закончите раньше указанного времени, то поднимите руку и Вам поставят время, за которое Вы справились с заданием. Это время записывается на регистрационном бланке после последнего ответа.