6. Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины

В процессе оценки знаний студентов используются как традиционные, так и инновационные формы контроля.

Текущая аттестация предполагает:

• устный опрос (групповой или индивидуальный);

• проверку выполнения письменных домашних заданий;

• тестирование (письменное или компьютерное);

• контроль самостоятельной работы студентов.

Промежуточная аттестация проходит в форме тестирования.

Формы текущего контроля

1. Реферат

2.1. Темы (примерные) рефератов

1.2. Требования к выполнению реферата

Оформление титульного листа должно соответствовать требованиям.

В реферате в обязательном порядке должно быть представлено: I раздел Введение (не более 2-3 стр.), где отражены: - цели и задачи работы - основной замысел. II раздел Основная часть (15-20 стр.), обусловлена задачами исследования III раздел Заключительные выводы (1,5-2 стр.) IV раздел Список литературы V раздел Приложения (таблицы, графики, схемы) Разделы I, II реферата должны начинаться с формулировки задачи и заканчиваться формулировкой выводов по задаче. Реферат должен быть напечатан.

     

1.3. Критерии оценки реферата

Критерии оценки:

- Актуальность темы

- Соответствие содержания теме

- Глубина проработки материала

- Правильность и полнота использования источников

- Соответствие оформления реферата стандартом.

На «отлично»:

1. присутствие всех вышеперечисленных требований;

2. знание учащимся изложенного в реферате материала, умение рамотно и аргументировано изложить суть проблемы;

3. присутствие личной заинтересованности в раскрываемой теме, собственную точку зрения, аргументы и комментарии, выводы;

4. умение свободно беседовать по любому пункту плана, отвечать на вопросы, поставленные членами комиссии, по теме реферата;

5. умение анализировать фактический материал и статистические данные, использованные при написании реферата;

6. наличие качественно выполненного презентационного материала или (и) раздаточного, не дублирующего основной текст защитного слова, а являющегося его иллюстративным фоном.

Т.е. при защите реферата показать не только «знание - воспроизведешь», но и «знание -понимание», «знание - умение».

На «хорошо»:

1. мелкие замечания по оформлению реферата;

2. незначительные трудности по одному из перечисленных выше требований.

На «удовлетворительно»:

1. тема реферата раскрыта недостаточно полно;

2. неполный список литературы и источников;

3. затруднения в изложении, аргументировании.

2. Доклад

2.2. Требования к выполнению доклада

Время для выступления:10 минут – доклад, 5 минут – ответы на вопросы.

Студенты могут представить доклад в форме компьютерной презентации, выполненные в MS PowerPoint.

2.3. Критерии оценки доклада

Использование известных результатов и научных фактов в работе; Знакомство с современным состоянием проблемы; Полнота цитируемой литературы, ссылки на исследования ученых, занимающихся данной проблемой. Композиция работы и ее особенности. Ясное понимание цели работы; Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность выводов; Общее впечатление.

3. Тестирование

1. Предметом конфликтологии являются:

а) конфликты

б) закономерности, механизмы возникновения, принципы и технологии управления конфликтами

в) любые столкновения

2. Конфликт – это:

а) спор, дискуссия по острой проблеме

б) противоборство на основе столкновения мнений, суждений, мотивов

в) соперничество, направленное на достижение победы в споре

3. Инцидент – это:

а) стечение обстоятельств, являющихся поводом для конфликта

б) истинная причина конфликта

в) противоречия, которые создают почву для противоборства между субъектами

4. Выберите адекватный вариант поведения «Родителя» (комбинация из трех позиций):

а) разговаривает на равных, проявляет чувства обиды, покровительствует

б) работает с информацией, рассуждает, анализирует

в) требует, осуждает, учит

5. Что относится к форме разрешения конфликта:

а) порицание, юмор, убеждение, уступка

б) уступка, компромисс, уход, сотрудничество

в) уступка, требования, убеждение, критика

6. Технологии эффективного общения в конфликте позволяют достичь следующих целей:

а) добиться взаимного понимания и взаимной эмпатии с соперником

б) добиться превосходства в переговорном процессе над соперником

в) овладеть инициативой в споре

7. Какие из приведенных ниже рекомендаций противоречат эффективному общению:

а) поддерживайте атмосферу доверия, уважения, проявляйте эмпатию к собеседнику

б) используйте невербальные средства коммуникации, частый контакт глаз, кивание

в) стремитесь к овладению инициативой, покажите свою эрудицию, больше говорите

г) не перебивайте говорящего, не давайте советы, не критикуйте

8. Внутриличностный конфликт – это:

а) глубокие эмоциональные переживания личностью своих неудач

б) состояние тревоги, вызываемое предстоящей сложной ситуацией

в) столкновение противоположно направленных мотивов личности

9. Первым этапом усвоения личностью социальной роли является:

а) установление хороших взаимоотношений данной личности с определенными людьми;

б) согласие личности с требованиями данной социальной роли;

в) получение личностью информации о требованиях данной социальной роли;

г) социализация личности.

10. Социальная роль профессора является:

а) приписанной;

б) достигнутой;

в) ситуационной;

г) гендерной.

11. Личностно-ролевой конфликт подразумевает противоречие между:

а) психологическими особенностями руководителя и подчиненного;

б) требованиями двух различных социальных ролей;

в) психологическими особенностями личности и требованиями социальной роли;

г) психологически несовместимыми людьми.

12. Социализация — это:

а) формирование социальных норм в группе;

б) выражение социальных потребностей группы;

в) усвоение личностью норм и ценностей определенной социальной среды;

г) социальная регуляция взаимоотношений в группе.

13. Лучше всего задача решается в группе тогда, когда:

а) имеется одинаковое число активных и пассивных членов группы;

б) все ее члены стремятся к лидерству;

в) имеется определенное сочетание числа активных и пассивных членов группы;

г) один член группы имеет больше информации, чем другие.

14. Групповые нормы возникают на основе:

а) официальных приказов, инструкций и т. п.;

б) контактов между членами группы;

в) врожденных потребностей;

г) стремления некоторых членов группы к лидерству.

15. Как влияют на нас социальные стереотипы?

а) помогают лучше понимать других людей;

б) позволяют нам составить правильное впечатление о другом человеке при первой встрече;

в) могут приводить нас к ошибочным суждениям о той или иной конкретной личности;

г) способствуют успешному взаимодействию людей.

ОТВЕТы

1. В

2. Б

3. А

4. В

5. Б

6. А

7. В

8. В

9. Г

10. Б

11. В

12. В

13. В

14. Б

15. В

Форма промежуточного контроля