
- •Раздел 1. Введение в общую экономическую теорию
- •Тема 1. Общая экономическая теория: предмет и методология (2 ч.)
- •Вопрос 1. Понятие экономики. Человек в мире экономики
- •Вопрос 2. Этапы развития экономической теории.
- •Первый этап
- •Второй ‘Этап –
- •Третий этап
- •Четвертый этап –
- •Пятый этап - разделение классической политэкономии,
- •В результате политэкономия распалась на 2-е ветви:
- •Вторая ветвь политэкономии - маржинализм
- •Важнейшие элементы маржинализма
- •Дальнейшее развитие маржинализма протекало в рамках национальных школ:
- •Шестой этап - Современная экономическая теория
- •Вопрос 3. Предмет и функции общей экономической теории
- •1) Что необходимо производить;
- •Предмет современной экономической теории
- •Вопрос 4. Методы исследования, категории и законы общей экономической теории.
Третий этап
зарождение и развитие классической экономической теории
или Английская классическая школа
Родоначальником классической буржуазной политической экономии является Уильям Петти (1623-1687 г.г.). Его экономические воззрения формировались в условиях быстрого роста капиталистических отношений в Англии.
Как и многие другие исследователи экономических процессов, У. Петти не был "чистым" экономистом. Он был моряком, врачом, и в своем исследовании развивал идею активного торгового баланса.
"Богатство каждой страны, - утверждал У. Петти, - заключается главным образом в той доле, которую она имеет во внешней торговле,... а производство таких товаров и ведение такой торговли, которое способствует накоплению в стране золота, серебра, драгоценных камней и т.п. являются более выгодными, чем другие виды производства и торговли". ("Экономические и статистические работы". М., 1940, с. 156, 165).
Однако, отдавая дань меркантилизму, он заложил основы трудовой теории стоимости. Известную формулу Петти "труд - отец и активнейший принцип богатства, земля - его мать" можно считать одним из вариантов его учения об источнике стоимости.
Выдающимися представителями классической школы являются Адам Смит (1723-1790) и Давид Рикардо, которые основным объектом исследования выбрали процесс производства как таковой, независимо от его отраслевых особенностей, а также процесс распределения благ (свободная конкуренция, норма прибыли. Формы земельной ренты и т.п.).
Величайшей заслугой классической школы является то, что ее представители (У. Петти, А. Смит, Д. Рикардо, П. Буагильбер, Ж.Ш. Сисмонди) в основу экономики и экономических исследований возвели ТРУД как созидательную силу и стоимость, как воплощение ценности, тем самым положили начало трудовой теории стоимости.
А. Смит утверждал следующее: богатство создается в любой отрасли материального производства (ибо его источник – труд), условием его роста является рост производительности труда. Смит отверг попытки выведения меновой стоимости товара из его потребительской ценности. По его мнению:
источник и мера меновой стоимости – только труд;
рынок учитывает не индивидуальные затраты труда данного производителя, а общественно необходимые, под которыми имелись в виду средние при данном состоянии производства затраты.
Таким образом, основными признаками классической политэкономии являются:
непринятие протекционизма в экономической политике государства,
преимущественный анализ проблем сферы производства,
выработка и применение прогрессивных методологических приемов исследования (причинно-следственный, дедукция и индукция, логическая абстракция),
попытка выявить механизм формирования стоимости товаров и цен на рынке в связи с издержками производства, или количеством затраченного труда («трудовая теория стоимости»), полезность (у Сэя),
категория «стоимость» признавалась исходной категорией, от которой происходили другие производные категории,
деньги – стихийно выделившийся товар в товарном мире.