Тема№ 5. Интеллектуально-познавателльная деятельность детей. 2 час.

Цель: формирование у студентов умений и навыков организации и использования различных форм интеллектуально-познавательной деятельности в условиях детских летних оздоровительных учреждений.

Форма работы: сочетание фронтальной работы и работы в микрогруппах.

План:

Теоретические вопросы:

1. Развитие детей в процессе познания.

2. Задания и занятия на развитие способностей детей и различных качеств мышления.

3. Массовые интеллектуально-творческие игры.

Практическая работа.

Пополнение педагогической копилки.

Примечание:

Возможно использование новых компьютерных технологий: видеодемонстрация наглядного материала (игры по указанной тематике).

Литература:

1. Маленкова Л.И и др., Большая книга вожатого. М. 2004.

2. Соболева Е.А., Спирина В.И., Тупичкина Е.А.. Твори, выдумывай, пробуй… Армавир, 1995.

3. Симановский А.Э Развитие творческого мышления детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, 1995.

4. Шмаков С.А. Каникулы. М.,1994.

5. Шпарева Г.Т., Коновалова И.П. Интеллектуальные игры для детей. М.,2001.

6. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. М.. 1998.

7. Щуркова Н.Е Собрание пестрых дел. М., 1998.

8. Я познаю мир. Детская энциклопедия. М., 1994-1998.

Тема№ 6. Содержание и методика эстетического воспитания. 2 час.

Цель: формирование у студентов умений и навыков организации форм художественно-эстетической деятельности в условиях детских летних оздоровительных учреждений.

Форма работы: экскурсия.

План:

Теоретические вопросы:

1. Человек и культура. Методика эстетического воспитания.

2. Эстетика оформления « пространства воспитания».

3. Этикет и культура поведения.

Практическая работа.

Диспут или дискуссия на тему об эстетическом воспитании. Пополнение педагогической копилки.

Примечание:

Возможно посещение музея, выставки или картинной галереи.

Литература:

1. Ардраширова Э.Т. Эстетическая категория «катарсис» в педагогике. М.. 1994.

2. Безруких М. Я. и другие, Или правила поведения для всех. М., 1991.

3. Бушлаева б. В. Поговорим о воспитании. М., 1988.

4. Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике. М., 1990.

5. Другие источники по выбору студента.

Тема№ 7. Методика работы с детьми в сложных условиях. 2 час.

Цель: выработка у студентов умения быстро адаптироваться в сложных условиях и подбирать наиболее эффективные приемы поддержания дисциплины и обеспечения безопасности детей.

Форма работы : работа в микрогруппах.

План:

Теоретические вопросы:

1. Педагогические ситуации и способы их разрешения

2. Возможные «экстремальные ситуации» и способы выхода из них.

3. Внутриличностные экстремальные ситуации.

4. Основы самозащиты.

5. Принцип толерантности. Как ему следовать в воспитании детей.

Практическая работа.

Проведение игр и игр-тренингов (что делать, если на улице дождь, если дети не хотят спать, если неожиданно выключился свет и т.д.).

Примечание: используется музыкальное сопровождение или видеозапись.

Литература:

1.«Ах, лето…» Под ред. Крыловой Г.А. ,Соколовой И.Б. Армавир.-2002.

2.Игры - Обучение, тренинг, досуг/ Под Ред. В.В. Петрусинского. в 4-х кн. М., 1994.

3.Маленкова Л.И и др., Большая книга вожатого. М. 2004.