Методические рекомендации к выбору темы и написанию эссе

Эссе – (от фр. essai – попытка, очерк; от лат. exagium – взвешивание) – литературное прозаическое произведение вольной формы, отражающее личные впечатления и соображения автора по обозначенной проблеме и не претендующее на исчерпывающее или определяющее её рассмотрение.

Основная задача написания эссе по курсу «Философские проблемы научного познания» заключается в углублённом изучении выбранной работы с последующим творческим её осмыслением и письменным изложением целостного авторского видения рассмотренного комплекса проблем.

Написание эссе призвано продемонстрировать умение работать с научно-философскими источниками, навыки творческого анализа общетеоретических и мировоззренческих проблем с последующей выработкой личного целостного концептуального представления и его законченным логически связным письменным изложением.

Основные рекомендованные этапы работы над эссе:

• выбор текста: из предлагаемого списка источников автор эссе выбирает один текст, содержание которого подлежит анализу.

• освоение смыслового содержания текста: выработка целостного представления о круге рассматриваемых проблем, их взаимосвязи, логической композиции и определение позиции автора статьи относительно решения указанных проблем.

• определение темы эссе: фиксация проблемного поля, представляющегося автору эссе наиболее интересным или актуальным; выбор подхода к рассматриваемой проблеме: полемический, описательный, классификационный, сравнительный, обзорный.

• сбор дополнительной информации: для более глубокого понимания сущности рассматриваемых проблем необходимо обратиться к дополнительным источникам или альтернативным точкам зрения, благодаря чему возникает возможность выработки более объективного и широкого представления.

• организация собранной информации: тезисное изложение основного круга проблем, имеющихся их интерпретаций и собственных представлений.

• выработка основных авторских утверждений, создание развёрнутого плана-черновика: придание рассматриваемому проблемному полю логической связности и целостной структуры.

• правка черновика: исходя из сформулированной темы производится окончательное формирование структуры, опускаются несущественные моменты, добавляются ссылки и необходимые уточнения.

• завершение работы: окончательное формирование структуры текста (абзацы, отработка смысловых переходов), уточнение формулировок, вычитывание ошибок.

Для получения высокой оценки желательно наличие в работе полемического содержания и проявленной авторской позиции.

Объём работы – 10 000 печатных знаков (0,25 печатных листа). Форматирование: 14 шрифт, полуторный интервал, нумерация страниц. Ссылки оформляются в соответствии с принятым в Украине ГСТУ 7.1:2006. Примеры оформления перечня ссылок, соответствующих этому стандарту, приведены на сайте библиотеки ХНУРЭ по запросу: http://www.lib.kture.kharkov.ua/ru/ChZNS/2.php.

Цитирование допускается только при наличии полной ссылки на источник цитаты. Вставка в текст фрагментов чужих работ без указания источника является нарушением авторских прав и недопустима.

Распечатанный текст должен быть сброшюрован (сшит) и иметь соответствующий титульный лист (образец оформления титульного листа приведен в приложении А).

Список текстов для написания эссе по курсу «Философские проблемы научного познания»:

1. Автономова Н.С. Миф: хаос и логос // Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. – М.: Издательство политической литературы, 1990.

2. Агацци Э. Ответственность – подлинное основание для управления свободной наукой // Вопросы философии, 1992, №1.

3. Акчурин И.А. Эволюция современной естественнонаучной парадигмы / Философия науки. Вып. 1: Проблемы рациональности. – М.: ИФ РАН, 1995.

4. Бердяев Н.А. Я и мир объектов / Философия свободного духа. – М.: Республика, 1994.

5. Вебер М. Наука как призвание и профессия / Избранные произведения. – М.: Прогресс, 1990.

6. Вернадский В.И. Автотрофность человечества / Русский космизм: Антология философской мысли. – М.: Педагогика-Пресс, 1993.

7. Гейзенберг В. Развитие философских идей после Декарта в сравнении с современным положением в квантовой теории / Гейзенберг В. Физика и философия, раздел V. - М.: Наука, 1989.

8. Гейзенберг В. Соотношение квантовой теории и других областей современного естествознания / Гейзенберг В. Физика и философия, раздел VI. - М.: Наука, 1989.

9. Гивишвили Г.В. Есть ли у естествознания альтернатива Богу? // Вопросы философии, 1995, №2.

10. Катасонов В.Н. Аналитическая геометрия Декарта и проблемы философии техники // Вопросы философии, 1989, № 12.

11. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Синергетика как новое мировидение: диалог с И. Пригожиным // Вопросы философии, 1992, №12.

12. Моисеев Н.Н. Универсальный эволюционизм // Вопросы философии, 1991, №3.

13. Пригожин И. Наука, цивилизация и демократия // Философия и социология науки и техники. - М.: Наука, 1989.

14. Рузавин Г.И. Синергетика и диалектическая концепция развития // Философские науки, 1989, №5.

15. Рьюз М. Наука и религия: по-прежнему война? // Вопросы философии, 1991, №2.

16. Степин B.C. Саморазвивающиеся системы и постнеклассическая рациональность // Вопросы философии, 2003, №8.

17. Швырев В.С. Знание и мироотношение / Философия науки. Вып. 1: Проблемы рациональности. – М.: ИФ РАН, 1995.

18. Фейерабенд П. Наука versus рационализм / Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. – М., 1986.

19. Холтон Д. Что такое «антинаука»? // Вопросы философии, 1992, №2.

20. Шрейдер Ю.А. Наука – источник знаний и суеверий // Новый мир, 1969, №10.

21. Эйнштейн А. Мотивы научного исследования / Собрание научных трудов. Том.4 – М., 1967.

Приложение А

ОБРАЗЕЦ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА ЭССЕ

Міністерство освіти та науки, молоді та спорту України

Харківський національний університет радіоелектроніки

Есе з курсу «Філософські проблеми наукового пізнання»

__________________________________________ (тема)

Виконав: магістрант (група, прізвище, ім’я та по-батькові,) Назва кафедри, науковий керівник

Перевірив: викладач (посада, прізвище, ім’я та по-батькові)

Харків

20__ р.