МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ,

МОЛОДЁЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ

ХАРЬКОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

ПО КУРСУ

«ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ»

ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ

Утверждено

на заседании

кафедры философии

Протокол № от 2012 г.

Харьков 2012

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

РАЗВЁРНУТЫЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ

ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ. БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ И ПОЛОЖЕНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

1. Многообразие форм познавательной деятельности и знания

2. Структура, методы и формы научного знания

3. Теоретические модели развития науки в философии науки ХХ столетия

ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ. БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ И ПОЛОЖЕНИЯ

1. Исторические типы науки

2. Позитивистская философия науки

3. Основные логико-гносеологические проблемы современной науки

РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫБОРУ ТЕМЫ И НАПИСАНИЮ ЭССЕ

Приложение А

Введение

Задачей курса «Философские проблемы научного познания» является ознакомление магистрантов с особенностями, методами и структурой научного знания, его философскими основаниями; краткой историей философии науки и её основными течениями; актуальными философскими и методологическими проблемами современной науки, основными тенденциями и проблемами её дальнейшего развития.

Не менее важной целью курса является прививание магистрантам базовых навыков использования философской методологии при рассмотрении мировоззренческих проблем, в том числе связанных с развитием науки.

Методические рекомендации содержат: развёрнутый план лекций; темы семинарских занятий, базовые понятия и положения к ним; темы для самостоятельного изучения и базовые понятия и положения к ним; рекомендации к выбору темы и написанию эссе.

Развёрнутый план лекций

1. Научное познание

Сущность познания. Наука как вид познавательной деятельности. Наука как система знаний. Наука как социальный институт. Научное познание в соотношении с обыденным, мифологическим, религиозным, философским познанием. Особенности научного познания: объективность, достоверность, предметность, обоснованность, универсальность. Особенности языка науки. Критерии демаркации науки и не-науки.

2. Структура научного знания

Классификация наук: естественные, технические, гуманитарные. Математическое знание. Фундаментальная и прикладная наука. Эмпирическое научное познание: сущность, методы, структурные элементы. Теоретическое научное познание: сущность, методы, структурные элементы. Факт. Эмпирический и теоретический закон. Теория и концепция. Гипотетико-дедуктивный метод. Моделирование. Связь эмпирического и теоретического научного знания. Метатеоретический уровень научного познания.

3. Научное познание как предмет философского исследования

Исторические формы взаимосвязи науки и философии. Натурфилософия как историческая форма взаимосвязи философии и науки. Философские основания классического естествознания. Позитивистская традиция в философии науки. Марксистская традиция в философии науки. Ситуации возникновения философских и методологических проблем в науке. Функции философии в научном познании. Философия как способ включения научного поиска в социокультурный контекст. Философия и самосознание ученого. Кризис классической методологии и формирование неклассического типа научности в первой трети ХХ столетия.

4. Философия науки второй половины хх столетия

Концептуальные изменения в основаниях науки ХХ столетия. Философская проблематика Теории относительности и квантовой механики и порождённые ими фундаментальные гносеологические и методологические проблемы. Концепция критического рационализма К. Поппера. Постпозитивистские модели развития науки: парадигмальная модель Т. Куна; методология научно-исследовательских программ И. Лакатоса; эволюционная модель Ст. Тулмина, «методологический анархизм» П. Фейерабенда.

5. Философские проблемы современной науки

Особенности современной научной картины мира. Проблема детерминизма и возможные пути её решения. Проблема истинности научного знания. Проблема развития и способы её интерпретации в рамках различных подходов. Глобальные эволюционные представления. Неустойчивость и самоорганизация. Становление современной концепции холизма. Основные положения синергетического подхода к анализу динамических систем. Формирование универсальной общенаучной концепции развития.