2. Структура, методы и формы научного знания

Вопросы, которые выносятся на обсуждение:

1. Классификация научного знания.

2. Особенности технических наук.

3. Эмпирическое знание.

4. Теоретическое знание.

5. Соотношение эмпирического и теоретического знания.

6. Метатеоретическое знание.

Проблема классификации и структурного описания научного знания является одной из центральных в философии науки. Главный объединяющий признак науки – рациональность, но не любое рациональное знание является научным. Отсюда выводится проблема демаркации.

К тому же научное знание не является однородным, поэтому может быть описано с точки зрения его структурной организации.

Познавательная деятельность всегда направлена на определённый объект. Чаще всего объектом является определенный фрагмент реальности. В зависимости от типа изучаемых объектов формируется определённый способ его теоретического описания, то есть предмет.

Если подразделять науки по типу описываемых объектов и способам их предметного представления, то можно выделить три основные раздела: естественные, гуманитарные и технические науки.

Естественные науки (естествознание) направлены на изучение «естественных» явлений и процессов. В основе естествознания лежит натуралистический подход.

Социально-гуманитарные науки изучают человека во всех формах его духовной, нравственной, интеллектуальной, культурной, общественной деятельности, а так же формируемые этой деятельностью системы (общество, культура).

Технические науки занимаются изучением комплекса проблем, связанных с созданием, совершенствованием и применением искусственных (не естественных) объектов, задействованных в человеческой деятельности. В общем смысле такие искусственные объекты называются техническими.

Необходимо обратить внимание на соотношение естественных и технических наук.

Особую проблему составляет статус математики как науки. Математика и логика относятся к формальным наукам. Математика может рассматриваться как дисциплина, занимающаяся развитием языка науки.

Философия является мировоззрением и не обладает обязательными признаками науки (какими?). Философия выполняет по отношению к науке мировоззренческую и методологическую функции.

Научное знание можно подразделять по направленности его на решение внутринаучных или внешних для науки задач:

фундаментальное знание направлено на развитие познавательных средств, то есть на развитие предметной области науки, с помощью которых осуществляется изучение объектов данной науки;

прикладное знание формируется в процессе применения теоретических знаний при решении конкретных проблем и задач; прикладное знание используется в практической деятельности.

По способу организации познавательного процесса выделяют три уровня научного знания:

• эмпирическое знание;

• теоретическое знание;

• метатеоретическое знание;

Эмпирическое знание формируется путём обобщения и абстрактного описания данных наблюдений или экспериментов. Необходимо выявить отличие эмпирического знания и чувственного опыта.

Предметом эмпирического познания являются эмпирические объекты – логические модели, обобщающие чувственные образы.

Методы эмпирического познания:

научное наблюдение;

натурный эксперимент:

• поисковый;

• проверочные;

• демонстративные;

наблюдение и эксперимент формируют онтологию эмпирического познания;

• измерение;

• индукция.

Структурные элементы эмпирического познания:

• протокольное предложение;

• факт;

• эмпирический закон;

• феноменологическая теория.

Особое значение в науке ХХ столетия приобрела проблема приборного детерминизма. Изучение объектов современной науки невозможно без использования специальной техники наблюдения и фиксации явлений. Но каждый прибор строится на основе определённой теории.

Теоретическое знание направлено на разумное постижение сущности явлений, фиксируемых в рассудочных схемах эмпирического знания. В отличие от рассудка, направленного на постижение внешних связей, разум направлен на развёртывание своего собственного содержания. Теоретическое знание является результатом творческой деятельности.

Предмет теоретического знания – абстрактные закономерности идеальных объектов.

Методы теоретического познания:

• абстрагирование;

• идеализация;

• анализ;

• синтез;

• дедукция;

• аналогия;

• формализация;

• мысленный эксперимент.

Необходимо раскрыть содержание гипотетико-дедуктивного метода построения теорий.

Основные структурные элементы теоретического познания:

• теоретический (идеальный) объект;

• проблема;

• гипотеза:

1. общие;

2. частные;

3. рабочие;

   • аксиома;

   • доказательство;

   • теоретический закон;

   • научная теория и её основные элементы:

1. исходные основания – фундаментальные понятия, законы, аксиомы;

2. абстрактная модель существенных свойств, связей и отношений изучаемых объектов – идеальные объекты теории;

3. совокупность определенных правил выведения, доказательства – логика теории;

4. философские основания теории;

   • концепция;

   • теоретическая модель.

Особое внимание следует уделить критериям, на основании которых можно оценивать теоретические модели:

• адекватность;

• точность;

• универсальность;

• простота.

Необходимо рассмотреть взаимосвязь этих критериев, в частности, как соотносятся простота и универсальность с точностью, как эти критерии связаны с адекватностью. Что является определяющим при оценке адекватности модели?

Важной проблемой является классификация теоретических моделей: на основании каких критериев осуществляется классификация, каковы особенности различных видов моделирования?

Чем отличаются абстрактные и имитационные модели? Что такое компьютерное моделирование и в чём особенности вычислительного эксперимента?

Важным является вопрос о взаимосвязи эмпирического и теоретического знания. Между ними не существует строгой логической связи, то есть они не могут быть непосредственно выведены одно из другого. Чем можно обосновать такое утверждение?

Метатеоретическое знание определяет границы, в пределах которых познавательная деятельность считается научной, способы осуществления научных практик и оценки их результатов. Эти представления сменяются со временем.

На метатеоретическом уровне выделяют следующие основные элементы:

• общенаучная картина мира;

• идеалы и нормы исследования;

• философские основания науки.

Необходимо выделить основные компоненты каждого из этих элементов, а так же раскрыть их функции.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое объект и предмет познания? Как они связаны?

2. По какому критерию происходит разделение научного знания на естественное, гуманитарное и техническое?

3. Как можно определить статус математического знания?

4. Как соотносятся фундаментальное и прикладное знание?

5. Каковы основные характеристики и методы эмпирического познания?

6. Чем отличаются эмпирический и теоретический законы?

7. Чем отличается мысленный эксперимент от натурного эксперимента?

8. Как соотносятся факт и теория?

9. Каковы основные методы теоретического познания?

10. Как связаны между собой закон, теория и концепция?

11. Как соотносятся аксиоматический и гипотетико-дедуктивный методы теоретического познания?

12. Каковы основные особенности и критерии оценки моделирования?

13. Какова роль метатеоретического уровня в научном познании?

Рекомендованная литература:

1. Кохановский В.П. Философия и методология науки. - Р. н/Д., 1999.

2. Купцов В. Философия и методология науки. – 1996.

3. Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации. - М., 2001.

4. Мигдал А.Б. Физика и философия // Вопросы философии. - 1990. - №1.

5. Новейший философский словарь. - Минск, 2001.

6. Попович М.В. Раціональність і виміри людського буття. - К., 1997.

7. Современная западная философия: Словарь-справочник. - М.,1991.

8. Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. - М., 1994.

9. Степин В.С. Научное познание и ценности техногенной цивилизации // Вопросы философии. - 1989. - №10.

10. Философия. Учебник под ред. В.Д.Губина, Т.Ю.Сидориной, В.П.Филатова. - М.: Русское слово, 1998.

11. Швырев В.С. Анализ научного познания: основные направления, формы, проблемы. - М., 1988.

12. Штанько В.І. Філософія і методологія науки. – Харків, 2002.

13. Штанько В.І. Філософія. Навчальний посібник. – Харків, 2002.