Техническое и профессиональное обучение

В Соединенных штатах местные, технические колледжи и колледжи

начального обучения (как государственные, так и частные) предлагают

обучение техническим профессиям. Двухгодичные колледжи предлагают

широкий выбор программ, которые рассчитаны обычно на год или более с

отрывом от производства. Во многих случаях студенты, успешно

закончившие обучение по этим программам, получают удостоверение или

диплом о начальном высшем образовании.

Местные колледжи, колледжи начального образования и технические

колледжи также предлагают краткосрочные технические программы

повышения квалификации, рассчитанные на обучение в течение нескольких

недель или месяцев. Частные учебные заведения, которые обычно

специализируются на работе в одной области и могут присваивать или не

присваивать степень, являются альтернативным вариантом получения

технического образования.

Четырехгодичные колледжи и университеты

Хотя термины "колледж" и "университет" не идентичны, они часто

взаимозаменяемы в Соединенных Штатах. Обычно колледжи предлагают

четырехгодичную программу обучения, ведущую к получению степени

бакалавра. Колледжи могут существовать независимо, предлагая

исключительно программы высшего начального образования, или являться

частью университета, обучение в котором позволяет получать диплом о

начальном высшем или о полном высшем образовании. Университеты

уделяют большое внимание исследовательской работе и часто включают

профессиональные школы, колледжи начального образования в области

гуманитарных и точных наук и колледжи, дающие полное высшее

образование.

Как колледжи, так и университеты могут быть государственными или

частными. Учебные заведения с высоким качеством подготовки встречаются

в равной мере как среди государственных, так и среди частных

университетов. Главное отличие между ними заключается в источнике

финансирования.

Государственные университеты подразделяются на две основные

категории:

1) Научно - исследовательские университеты

Большинство штатов имеют, как минимум, один государственный

университет, предназначенный для обеспечения образовательных

возможностей в традиционных областях науки и профессиональной

подготовки. Эти университеты, помимо программ начального высшего

образования, уделяют значительное внимание научно - исследовательской, а

также педагогической работе. Как правило, программы обучения в меньшей

степени связаны с прикладными исследованиями и в большей - с

теоретическими или "чистыми" исследованиями.

2) Университеты типа "ленд - грант" и "си - грант"

Это, так называемые, "земельные" и "морские" университеты, названия

которых отражают полностью их ориентацию. Помимо обеспечения общей

подготовки во многих областях, эти университеты делают особый упор на

прикладное использование знаний в таких областях, как сельское хозяйство,

технология и машиностроение ("ленд - грант") и в области морских

исследований ("си - грант").

Особую группу составляют нетрадиционные учебные заведения,

широко использующие компьютерную технику, (телеколледжи, открытые

университеты и др.).

Лучшими вузами общенационального значения (престижность,

вступительный конкурс, научный потенциал профессорско-

преподавательского состава, уровень финансирования) являются

Гарвардский, Пристонский, Йельский, Мичиганский, Стэнфордский,

Колумбийский, Чикагский, Калифорнийский, Иллинойский университеты, а

также Массачусетский технологический институт, Уильямс-колледж,

Амхерст-колледж и Уэллсли-колледж (штат Массачусетс), Помона-колледж

(штат Калифорния), Суортмор-колледж ( штат Пенсильвания), Миддлбери-

колледж ( штат Вермонт), Боуден-колледж (штат Мэн). Внутри этой группы

"супервузов" качественный вклад частных вузов пока значительно выше, чем

государственных.

Учебный год в американских вузах длится обычно 9 месяцев – с конца

августа или сентября до мая или июня и состоит в подавляющем

большинстве вузов из 15-16-недельных семестров или (в отдельных вузах) из

трех 10-11-недельных семестров.

Основной формой учебных занятий является лекция, которая читается

для потоков, насчитывающих иногда до тысячи студентов.

Понятия "академическая группа" не существует, так как каждый учится

по индивидуальной программе и посещает лекции по выбору. Обычно

каждому студенту перед лекцией выдается ее конспект, что освобождает

студента от ведения конспекта в нашем понимании. Студенты слушают

лектора и делают пометки в розданном им тексте. Это позволяет лектору

широко пользоваться техническими средствами обучения, аудио- и

визуальной аппаратурой, не обременяя студентов перерисовыванием схем,

графиков, формул и т.п. Продолжается лекция от 50 минут до 2 часов,

перемена – 10 минут. Начало занятий в 8 часов утра, выходные – суббота и

воскресенье.

Курсы в колледжах подразделяются на две категории обучения –

дипломного и последипломного. Курсы дипломного обучения – это 4-летний

цикл дисциплин, по результатам изучения которых присваивается

академическая степень бакалавра. Традиционными дисциплинами,

подлежащими изучению на дипломном уровне, являются общенаучные

дисциплины, "базовые", или общепрофессиональные, а также дисциплины по

выбору.

Как правило, раз в полгода, студенты встречаются с куратором

(советником), который рекомендует, какие дисциплины избрать по данной

специальности, информирует, где будут проходить занятия. В конце каждого

семестра студенты сдают экзамены: форму их проведения выбирает

преподаватель. Если студент хорошо занимался в период семестра, можно

получить "автомат", т.е. положительную оценку без экзамена. Экзамены и

зачеты можно пересдавать несколько раз (отчислению студенты не

подлежат).

Для получения степени бакалавра студенты должны набрать

определенное число зачетных единиц и сдать требуемые экзамены.

В отличие от степени бакалавра степень магистра в США

ориентируется на специализированную деятельность (музыка, управление

бизнесом, техника, педагогика и др.). Лица, имеющие степень бакалавра,

должны пройти обучение еще в течение 1-2 лет, написать и защитить

"тезисы", в отдельных университетах требуется знание иностранного языка.

Тезисы можно рассматривать как аналитический доклад или отчет

соискателя магистерской степени о его научной работе по избранной теме, в

которых демонстрируется умение собирать, анализировать и обобщать,

синтезировать и излагать материал.

Высшим этапом подготовки высококвалифицированных специалистов

является обучение по докторским программам, ориентированное на четко

специализированное обучение и самостоятельное научное исследование. В

докторантуру принимаются лица, имеющие, как правило, степень магистра,

хотя в отдельных университетах достаточным является степень бакалавра.

Американские вузы обычно представляют собой учебные городки, так

называемые кампусы. В них имеются учебно-лабораторные здания,

библиотеки, общежития, жилые дома для профессорско-преподавательского

состава, объекты общественного питания, спортивные и культурные

сооружения.

Учебные кабинеты и классы оснащены современными техническими

средствами обучения, включая электронно-вычислительную технику,

магнитофоны, проекторы и замкнутые телевизионные системы. Широко

представлены лингафонные кабинеты, поскольку при обучении иностранным

языкам упор делается на разговорную практику. Научно-исследовательские

лаборатории постоянно пополняются оборудованием, позволяющим вести

исследования на современном уровне.

Во многих вузах имеются в достаточном количестве копировальная

техника и компьютеры, доступные как преподавателям, так и студентам.

Широко развито использование персональных компьютеров студентами, в

том числе и в учебном процессе. Большое внимание уделяется

формированию и использованию библиотек.

Актуальной проблемой высшего образования остается привлечение

способной молодежи в технические вузы, необходимость реорганизации

системы обучения для получения степеней магистра (2-й академической) и

ученой – доктора. По прогнозам ученых, в предстоящем столетии будет

ощущаться значительная нехватка специалистов инженерно-технического

профиля.