Методические рекомендации

Драматургия – принцип сценического воплощения отдель­ных произведений (драматургия спектакля, фильма, сказки, по­эмы, анимационной программы).

Основное правило организации материала по драматурги­ческим законам – это развитие действия по нарастающей. Сценарий состоит из отдельных эпизодов. Каждый эпизод подчиняется общей драматургической структуре, единой теме, идее и сквозному приему, но имеет и свою внутреннюю драматургическую законченность, развитие, нарастание и стремление к разрешению внутри целого действия.

Специалист-аниматор должен учитывать, что основные признаки драматургии анимационной деятельности: оперативность, новизна, современность, актуальность проблематики. Поэтому в сценарии могут быть использованы: а) выступления реальных героев на сцене или зафиксированные на видеопленку; б) оглашение официальных документов (приказов, указов и др.); в) эпистолярные документы (письма, дневниковые записи и т. п.); г) фотодокументы (из личных и государственных архивов, относящиеся к раскрытию данной темы); д) кинодокументы (фрагменты документальных фильмов или собственные съемки того или иного события, момента, важного для данной темы); е) элементы сказок, фольклора, эпоса.

Импровизация или экспромт способны подогревать внимание аудитории, поэтому аниматору необходимо иметь «заготовки», рассчитанные на различное поведение или реакцию зрителей.

Аниматору при подготовке программы необходимо продумывать психолого-педагогическое воздействие конкретной программы на зрителей разных категорий, поэтому необходимо учесть дифференцированный подход к аудитории.

Аниматору необходимо учитывать интересы и запросы туристов и отражать их в массовых мероприятиях, вовлекая туристов в процесс анимационной дея­тельности по следующим принципам: а) обязательности участия каждого, б) сотворчества, в) востребованности каждого, г) индивидуального подхода к каждому.

Вопросы для самоконтроля

1. Каково основное правило организации материала анимационных программ по драматургическим законам?

2. Какие материалы могут быть использованы в написании сценария анимационной программы?

3. Какими принципами должен руководствоваться аниматор в работе с туристами?

4. Какими средствами можно поддержать внимание аудитории?

5. Каковы основные признаки драматургии анимационной деятельности?

6. Что общего в работе анима­тора и актера?

Литература

Основная: (1 – 12).

Дополнительная: (1 – 16).

Тема 1.2. Основные формы анимационной деятельности

Методика подготовки и проведения монологических форм информационно-анимационной деятельности. Сообщение, устный рассказ, лекция, док­лад как классические монологические формы. Причины падения интереса к этим формам. Пути преодоления кризиса развития монологических форм в информационно-анимационной деятельности. Понятие «художественность речи». Особенности драматургического построения лекции, доклада, устного рассказа. Приемы иллюстрации и средств художественной выразительности.

Специфика диалогических форм информационно-анимационной деятельности. Диалог как социальное явление в жизни общества. Характеристи­ка традиционных диалогических форм и новых («свободный микрофон», «пресс-клуб», «некруглый стол»). Общее и особенное в этих формах. Беседа как целенаправленное коллективное обсуждение актуальной темы. Компози­ционные части беседы, их функции. Методические требования к работе над главной частью беседы. Методические приемы активизации собеседников. Диспут как столкновение противоположных точек зрения на одну проблему. Воспитательное значение диспута. Требование к выбору темы диспута, дис­куссии. Ведение, культура, задачи спора. Роль ведущего. Основные методи­ческие требования к вступительному слову. Стратегия, тактика и логические основы полемики. Структура аргументации: доказательство и опровержение. Полемические приемы. Язык и стиль полемики.

Основные тенденции развития художественно-массовых форм анимационной деятельности. Новая система управления, демократизация и глас­ность как основа содержания и форм анимационной деятельности. Тенден­ции развития массовых, групповых и индивидуальных форм анимационной деятельности. Художественно-массовая работа как специфический творче­ский процесс анимационной деятельности. Художественность как основа со­временной методики анимационной деятельности. Полифункциональность форм как синтез просвещения, социально-культурного творчества, отдыха и развлечений.