4. Основные вопросы темы:

1.Эндокринная система, ее значение, общие свойства. Пути и механизмы действия гормонов.

2. Гормоны гипофиза, роль в организме. Гипоталамо-гипофизарная система, участие ее в регуляции функций организма. Влияние гормонов гипофиза на зубочелюстную систему.

3. Эпифиз, вилочковая железа и их секреторная функция; связь с другими эндокринными железами.

4. Физиология щитовидной и околощитовидной желез, роль в регуляции минерального обмена в тканях зуба.

5. Эндокринная функция поджелудочной железы и ее роль в регуляции обмена веществ.

6. Физиология надпочечников. Роль гормонов коры и мозгового вещества в регуляции функций организма, влияние на состояние зубочелюстной системы.

7. Гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковая система, участие в адаптивных реакциях организма.

8. Половые железы. Мужские и женские половые гормоны и их физиологическая роль.

9. Тканевые гормоны. Инкреторная функция слюнных желез.

5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах. Раздаточный материал необходимо взять у преподавателя (электронный вариант или на бумажном носителе):

1. Тест «Подвержены ли вы стрессу?» (проводится преподавателем на занятии)

2. Тест «Будем здоровы» (проводится преподавателем на занятии)

3. Зарисовка схем и таблиц:

А) схема женского полового цикла.

Б) ЖВС и их гормоны

В) Таблица Гормоны эндокринных желез

6. Литература.

Лекции по теме

Основная:

1 Судаков К.В., и др. Нормальная физиология в динамических схемах: атлас: учеб.пособие. – М., 2009.

2 Агаджанян Н.А., Смирнов В.М.. Нормальная физиология: Учебник для студентов медвузов.- М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2007.

3 Орлов Р.С., Ноздрачев А.Д., Нормальная физиология: учебник + СД-диск. – М., 2006. – 696 с.

4. Физиология человека. Под ред. Р.Шмидта, Г. Тевса. М.,., в 3-х томах.- 2007.

5 Ткаченко Б. И. и др. Физиология человека.Compendium: учебник. – М., 2009.

Дополнительная:

1 Современный курс классической физиологии (избранные лекции) с приложением на компакт-диске. Под ред. Ю.В.Наточина, В.А.Ткачука. – М.: ГЭАТАР-Медиа, 2007. – 384 с.

2 Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учеб. пособие / Н.Н.Алипов, Д.А.Ахтямова, В.Г.Афанасьев и др.; Под ред. С.М.Будылиной, В.М.Смирнова. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 336 с.

3 Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна.-М.: Высшая школа, 2007.

4 Судаков К.В., Киселев И.И. и др. Нормальная физиология в динамических схемах: Атлас (цветной, иллюстрированный): учебное пособие. – М., 2007. – 350 с.

5 Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной работы студентов / Под ред. А.А. Утебергенова, Д.А. Адильбековой. - Шымкент, 2006. - 66 с.

6 В.М. Смирнов. Физиология в рисунках и таблицах.- М., «МИА», 2007.

7. Контроль решение ситуационных задач

Ао «медицинский университет астана»

Кафедра физиологии

Раздаточный материал к занятию № 7

Тема занятия: Железы внутренней секреции.

Работа № 1. Тест: «Подвержены ли Вы стрессу?» (проводится преподавателем на занятии)

В каждой из приведенных ниже шести групп ответов подчеркните те, которые соответствуют вашему характеру.

1 группа:

а) В работе, в отношениях с представителями противоположного пола, в спортивных или азартных играх вы не боитесь соперничества и проявляете агрессивность

б) если в игре вы теряете несколько очков и если представитель противоположного пола не реагирует должным образом на самые первые ваши знаки внимания, то вы сдаетесь и «выходите из игры»

в) вы избегаете какой бы то ни было конфронтации

2 группа:

а) вы честолюбивы и хотите много достичь

б) вы сидите и ждете у моря погоды

в) вы ищете предлог увильнуть от работы

3 группа:

а) вы любите работать быстро и вам терпится поскорее закончить дело

б) вы надеетесь, что кто–то будет вас подстегивать

в) когда вы вечером приходите домой, то думаете о том, что сегодня было на работе

4 группа:

а) вы разговариваете слишком быстро и слишком громко. В беседе вы высказываетесь чересчур категорично и перебиваете других

б) когда вам отвечают «нет», вы реагируете совершенно спокойно

в) вам с трудом удается скрывать свои чувства и тревоги

5 группа:

а) вам часто становится скучно

б) вам нравится ничего не делать

в) вы действуете соответствие желаниям других людей, а не со своими собственными

6 группа:

а) вы быстро ходите, едите, пьете

б) если вы забыли что-то сделать, вас это не беспокоит

в) вы сдерживаете свои чувства

Подсчитайте баллы: а – 6 баллов; б – 4 балла; в – 2 балла;

24 – 36 баллов. Вы с высшей степени подвержены стрессу, у вас даже могут появиться симптомы болезней, вызванных стрессом: сердечная недостаточность, язвенная болезнь, болезни кишечника. С вами, должно быть очень трудно ужиться. Самое главное для вас сейчас – научится успокаиваться, это нужно вам самим, вашей семье и друзьям.

18 – 24 баллов. Вы человек спокойный и неподверженный стрессу. Если вы набрали немного больше 18-ти баллов, то вам можно посоветовать быть терпимее к окружающим. Это позволит вам добиться большего.

12 – 18 баллов. Ваша бездеятельность тоже может стать причиной стресса. Вы, наверное, раздражаете ею ближних. Побольше уверенности в себе! Вам стоит составить перечень своих положительных качеств и совершенствовать каждое из них.

Работа № 2. Будем здоровы!

Все ли в порядке с вашим сердцем? Сделайте в течение 1,5 мин 20 наклонов. Проверьте пульс до наклонов ( ), тотчас после ( ) и ч/з 1 мин ( ). Подставьте значения в формулу:

0 – 3 – сердце в прекрасном состоянии;

3 – 6 – в хорошем состоянии;

6 – 9 – в среднем состоянии;

9 – 12 – в посредственном состоянии;

больше 12 – бегите к кардиологу. Занятие отработаете после курса лечения.

Работа № 3. Зарисовка схем и таблиц:

Таблица 1. Гормоны эндокринных желез

Таблицу переписать в альбом и заполнить 4 и 5 графы

1	2	3	4	5
Железа внутренней секреции	Название гормона	Физиологические эффекты	Гипофункция гормонов	Гиперфункция гормонов

Железа внутренней секреции	Название гормона	Физиологические эффекты
Гипофиз аденогипофиз	Соматотропин (СТГ), белок	Стимуляция синтеза белка клетками: рост костей (стимуляция энхондрального окостенения), мышц, органов. Анаболическое действие. Увеличение относительного содержания в организме белка и воды, снижение жиров.
	Лактотропин (пролактин) (ЛТГ), белок	Пролиферация роста молочных желез и секреция молока. Поддержание активности желтого тела. Торможение синтеза ФСГ и ЛГ. Стимуляция роста предстательной железы и яичек.
	Меланотропин (МСГ), полипептид	Синтез меланина, распределение гранул пигмента в коже, радужке, сетчатке. Повышение возбудимости скелетных мышц и нервов. Учащение сердцебиений. Изменение психоэмоционального состояния (страх, беспокойство).
	Фоллитропин (ФСГ), гликопротеид	У женщин: стимуляция роста фолликулов, секреции эстрогенов и овуляции. У мужчин: влияние на образование андрогеносвязывающего белка клетками Сертоли – опосредованная стимуляция сперматогенеза, стимуляция развития семявыносящих канальцев.
	Лютропин (ЛГ), гликопротеид	У женщин: стимуляция овуляции, образование желтого тела. Развитие и созревание половых клеток, секреция половых гормонов.
	Гормон, стимулирующий интерстициальные эндокриноциты	У мужчин: стимуляция интерстициальных эндокриноцитов яичек.
	Кортикотропин (АКТГ), полипептид	Регуляция образования и секреции глюкокортикоидов коры надпочечников. Мобилизация жира из жировой ткани.
	Бета-эндорфин	Торможение синтеза и секреции кортикостероидов, кортикотропина и меланотропина. Снижение болевой чувствительности. Подавление чувства голода и пищедобывательного поведения.
Нейрогипофиз (гормоны синтезируются крупными нейронами супраоптического и паравентрикулярного ядер гипоталамуса, транспортируются по аксонам к нейрогипофизу, откуда поступают в кровь)	Окситоцин, нонапептид	Стимуляция сокращений беременной матки. Сокращение миоэпителиальных клеток ацинусов молочных желез, выделение молока. Усиление тонуса гладких мышц желудочно-кишечного тракта.
	Антидиуретический (АДГ), вазопрессин, нонапептид	Реабсорбция воды в почечных канальцах (антидиуретическое действие). Сосудосуживающее действие (повышение кровяного давления). Стимуляция секреции кортикотропина, тиротропина, соматропина. Участие в процессах памяти
Щитовидная	Тироксин (Т4) (тетрайодтиронин), трийодтиронин (Т3), йодсодержащие гликопротеиды	Обеспечение роста, умственного и физического развития. Стимуляция энергетического обмена, синтеза белка и окислительного катаболизма жиров и углеводов, поглощения кислорода и метаболизма всех клеток. Повышение чувствительности клеток к катехоламинам. Активация натриевого насоса. Стимуляция водного и электролитного обмена. Повышение возбудимости ЦНС.
К–клетки щитовидной, вилочковой и околощитовидных желез.	Тирокальцитонин	Регуляция метаболизма кальция и фосфора; гипокальциемический фактор: подавление активности остеокластов и поступления кальция и фосфора в кровь.
Околощитовидные	Паратирин, белок	регуляция метаболизма кальция и фосфора; гипокальциемический фактор: стимулирует поступление кальция и фосфора из костной ткани в кровь, усиливает реабсорбцию кальция в почке и его всасывание в кишечнике.
Поджелудочная: В-клетки	Инсулин; белок	Регуляция обмена углеводов, липогенез, гликогенез: активация утилизации клетками глюкозы. Стимуляция синтеза белка. Подавление липолиза и усиление образования жиров.
А - клетки	Глюкагон; белок	Стимуляция гликогенолиза и липолиза в печени. Усиление секреции адреналина. Регуляция секреции инсулина. Выраженный катаболический эффект.
Надпочечники: Корковое вещество	Гидрокортизон (кортизол), выработка регулируется АКТГ	Регуляция обмена углеводов, белков, жиров, глюконеогенез, катоболическое действие, липолиз. Противовоспалительное действие, повышение устойчивости к инфекции.
	Альдостерон	Регуляция минерального обмена и водно-солевого равновесия. Увеличение активного транспорта натрия через клеточные мембраны. Повышение реабсорбции натрия и воды в канальцах нефрона: задерживает в организме натрий и хлор и усиливает выведение калия и аммония. Аналогичное влияние на клетки потовых, слюнных и кишечных желез. Участие в адаптации организма к повышенной температуре окружающей среды.
	Андрогены; стероиды	См. гормоны половых желез
Мозговое вещество	Катехоламины; адреналин, норадреналин	Стимуляция всех видов обмена веществ: гликогенолиза, гликонеогенеза, липолиза. Термогенное действие. Учащение, усиление сокращений сердца. Сужение кровеносных сосудов. Расширение бронхов, зрачков. Участие в реакциях стресса. Увеличение вентиляции легких, доставки кислорода к мышцам, сердцу и мозгу
Яичники	Эстрогены: эстрадиол, эстрон, эстриол; стероиды	Половая дифференцировка у эмбриона, развитие половых органов, вторичных половых признаков, половое поведение соответственно фенотипу. Обеспечение пролиферативной фазы эпителия слизистой оболочки матки. Анаболическое действие, особенно в периоде полового созревания.
	Прогестерон; стероид	Подготовка слизистой оболочки матки к имплантации зародыша. Блокирует действие эстрогенов на матку, обеспечивая сохранение беременности. Торможение секреции пролактина. Катоболическое действие
Яички	Андрогены: тестостерон, андростерон, андростендион; стероиды	Половая дифференцировка эмбриона по мужскому типу. Развитие вторичных половых признаков, мужское половое поведение и агрессивность. Мощное анаболическое действие.
Эпифиз	Мелатонин	Концентрация пигмента в меланофорах. Влияние на репродуктивную функцию: подавление активности гонад. Торможение синтеза кортикотропина. Антиоксидант. Регуляция цикла «сон – бодрствование».
	Серотонин	Регуляция моторики желудочно-кишечного тракта, выделения слизи. Серотонинергические нейроны головного мозга участвуют в регуляции поведения, сна, терморегуляции. Подавление активности гонад. Регуляция суточных ритмов активности гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы.
	Адреногломерул-отропин	Регуляция секреции альдостерона

АО «МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АСТАНА»

КАФЕДРА ФИЗИОЛОГИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

№ 8

по специальности 051302 «Стоматология»

Тема: Состав крови, свойства функции. Форменные элементы крови.

Защитные свойства крови.

Количество часов: 4

Курс: 2

Составитель:

Профессор Хамчиев К.М.

Астана, 2010г.

1. Тема: Состав крови, свойства функции. Форменные элементы крови. Защитные свойства крови.

2. Цель: Дать понятие крови, как внутренней среды; ее основные составные части и функции, научить клиническим методикам исследования крови (определение СОЭ, гематокрита, осмотической резистентности эритроцитов). Дать понятие о форменных элементах и гемоглобине, объяснить механизмы кроветворения, научить клиническим методам подсчета гемоглобина.

3. Задачи обучения: Знание лейкоцитарной формулы, т.е. процентного соотношения всех форм лейкоцитов необходимо для будущей врачебной деятельности, независимо от специализации. Знание групп крови и резус-фактора, а также умение их определять является базисным для любого врача. Знание факторов свертывания и противосвертывающей системы имеет большое значение при выборе путей коррекции нарушений гомеостаза.