функция

1.Про­филь Россо-

лимо

2. Раздражитель

3.Реакция

4.Возраст появ­ления

реакции

5

6

Про­

1. Громкий звук,

Ребенок замолкает.

0-1

стое

сильный свет, ще­-

перестает двигаться,

мес.

котание и поглажи­-

замедляется пульс,

вание кожи

задерживается дыха­-

ние, расширяются

зрачки, мимика

внимания

С

2. Ребенку дают иг­-

Он обращает на них

с З мес.

выбо­-

рушки

внимание, трогает

ром

их, не фиксируя на них взгляд

3. Ребенка держат в присутствии играю­щих детей или при

Ребенок следит за играми или за мя­чом; определенно

с5 мес.

нем бросают мяч

фиксирует на них взгляд

4. Мать разгова­-

Он внимательно

с 6

ривает с ребенком

слушает и отвечает гулением

мес.

5. Ребенку дают

Он сам берет их,

с8

новые для него

рассматривает и

мес.

предметы, игрушки

сосредоточенно иг­рает с ними

6. Перед ребенком

Разное внимание

со 2-й

зажигают красную и

при разных раздра­

пол.

белую лампу

жителях

1 мес.

С

7. Перед ребенком

Он выбирает ту или

С З

отвле-­

вешают разные иг­-

другую

мес.

чени­ем

рушки

(устой-­

8. В присутствии ре­

Он по-разному реа­-

С 6

чивость)

бенка шумят, стучат

гирует на стук и

мес.

или играют на

музыку

музыкальном ин-­

струменте

9. Мать надевает но­

Ребенок замечает

С 8

вую шапочку, цвет­-

новое

мес.

ной платок, приве­-

шивает бантик

10. Мать рас­-

Если его отвлечь

с 10

ст

сказывает или поет

чем-нибудь, то он

мес.

всегда одно и то же

все же отвечает

в известном месте

обычным звуком

песни или рассказа

или ладошками

ребенок должен

захлопать ладошами

или дать ответ зву­-

ком

11. Ребенок сосет

Ребенок, прислу-­

с кон­ца

грудь, в это время

шиваясь, сосет или

раздается звук или

бросает грудь и об­-

1 мес.

появляется свет

ращает внимание на

звук или свет и

опять возвращается

к груди

Зри-­

12. Во время скла-­

Он ест и продолжает

с8 .

тель-­

дывания кубиков

складывать кубики

мес.

ный

ему дают есть

сти-­

мул .

13. Единичный

Сосредоточивает

сЗ

объект

внимание на пред­-

мес.

мете

­

Раздвоенное внима­

Одновременно сле­-

с 6

ние

дит за несколькими

мес.

предметами

14. Ребенку пока­-

Ребенок тянется,

с

зывают грудь, свет,

рвется, стремится к

конца

игрушки

предмету

2 мес.

Перед ребенком

Ребенок устраняет

с 4

ставится источник

препятствия и на­-

мес.

света, но ему меша-­

стойчиво стремится

ют тянуться к свету

к свету

Слу­-

15.Раздается звонок

Ребенок стремится в

с на­-

ховой

сторону звонка

чала

сти-­

3 мес.

мул

С

16. Ребенок лежит

Он кричит, выража­-

со 2

выбо­-

в мокром

ет свое желание

мес.

ром

(волю) к другому

(чистому и свобод­-

ному)

17. Перед глазами

Он узнает мать

с

ребенка мать и чу-­

и тянется к ней

конца

жая женщина

3 мес.

18.Все родные бе-

Он выбирает и не ко

с 4

рут ребенка на руки

всем идет одинаково

мес.

19. Перед ребенком

Он стремится

с 6

Раскладывают раз-­

к более ярким

мес.

ного цвета шарики

20. Ребенка окру­-

Он настойчиво вы­-

с9

жает сложная ­

являет свои жела-­

мес.

ситуация

ния, требования

С узна­ва­нием

21. Мать берет ре­бенка на руки и укладывает его у груди

Он ищет грудь. Ребенок сам легко принимает положение удобное для сосания

с кон­ца 1 мес.

22. Ребенка прикла­дывают к груди чужой женщины

Он узнает, откло­няется

с кон­ца 1 мес.

23. Ребенку гото­вится его обычная еда, варится кашка, наливается в рожок

Готовится к при­нятию пищи

с кон­ца 1 мес.

24.Ребенок кормит­ся грудью, рожком, с ложечки

Он охотнее ест тем способом, который для него легче

с на­чала 2 мес.

С вос-произ-ведени-

ем

25. В кашу для ре­бенка кладется изме­ненная порция саха­ра (меньше или больше)

Он узнает и не ест кашу

с5 мес.

26. Ребенку дают соску не тем кон-

цом

Он поворачивает ее, как нужно

с 4-5 мес.

27. Ребенку дают пищу с ложечки

Может есть с ложки (пьет или ест, а не сосет ложечку)

со 2 мес.

Цве­товое

28.Ребенок слышит мычание коровы, лай собаки, крик петуха

Воспроизводит соот­ветствующие звуки

с5 мес.

29. Ребенку дают чашку с молоком, тарелочку каши с ложечкой

Ребенок сам владеет чашкой, ложкой, правильно ест

с8 мес.

­

30. Ребенку дают

Ребенок более или

с8

штанишки или ша­-

менее правильно

мес.

почку

использует эти

предметы (пытается

надеть шапочку на

голову, а штанишки

на ножки)

31. Перед ребенком

Он сам более или

с9

несколько раз раз-

менее правильно

мес.

Бирают вставлен-

вкладывает их одну

ные одна в другую

в другую

деревянные мат-

решки

32.Ребенку дают ка­

Ребенок понимает

После

рандаш, бумагу

их назначение и

1 года

более или менее

правильно пытается

использовать

33. Ребенок видит

Подражает паровозу

1,5 г.

поезд с паровозом

34. Перед ребенком

Он может выбрать

с 8

кладутся цветные

одинаковые по цвету

мес.

шарики

Зри-­

35. Ребенок видит

Признаки узнавания

сЗ

тель-­

мать

(радость на лице,

мес.

ное

беспокойное движе­-

ние)

36. Ребенок видит

Признаки узнавания

с кон­

соску, игрушку

(радость, протягива­-

ца

ние ручек)

4 мес.

37. Ребенок видит

Ребенок пугается

с кон­

новый предмет —

(плачет, отстраняе­-

ца

большого размера,

тся)

4 мес.

интенсивной

окраски

­

38. Ребенок часто

Запоминает книжку,

с8

­

видит несколько

где нарисована та

мес.

раскрашенных кар­

или другая картинка

тинок, нарисован-

ных

лошадок и собак

39. Ребенок видит,

Ребенок помнит

с9

где спрятан тот или

и находит.

мес.

другой предмет

40. Ребенку показы­

Ребенок исполняет

с 11

вают несколько ,

мес.

цветных шариков

и предлагают отло­

жить тот или другой

цвет

Эле­

41. Ребенку говорят

Ребенок помнит эти

с 7

ментов

несколько фраз из

слова и понимает их

мес.

речи

его обыденной жиз­

значение, выполняя

ни «пора спать, надо

действия

кушать»

соответственно

смыслу фразы

42. Ребенка просят

Он правильно

с9

указать свои органы:

указывает

мес.

где нос, губы и т. д.

Чисел

43. Предлагают пере­

Ребенок правильно

с 2 лет

считать пальцы,

исполняет

предметы числом

до 5-ти

Осмыс-

44. Ребенку показы­

Ребенок понимает

с9

ление

вают что-либо несу­

несуразность и

мес.

по

разное: приставной

выражает это удив­-

спосо­-

длинный нос коро-

ву

лением, смехом,

бу на­-

верх ногами, шапку

нетерпением и жела­-

гляд­-

одевают на ноги,

нием исправить

ных

кушают ложечкой не

несуразность

не-

с того конца, хлеб

сооб-

прикладывают не ко

разно-

рту, а к уху

стей

Ком­-

45. Ребенку дают

Ребенок исполняет

с 10-

бина­-

складывать строи­-

задание

12

торная

тельные кубики,

мес.

спо­-

Составлять картинки

соб­-

из кубиков, горку

ность

колец складывать по

и по­-

размерам

нятли-

вость

Воз­раст (меся­цы)

Факторы психического развития

15

1. Произносит 20 и более слов

2. Выполняет 2 поручения

3. Держит карандаш и оставляет им следы на бумаге

4. Держит ложку во время еды

5. Ставит 5 кубиков один на другой

6. Ходит сам, но часто падает

18

1. Стремится связать 2 слова в предложение

2. Хочет сделать все самостоятельно

3. Черкает карандашом целенаправленно и старательно

4. Пробует самостоятельно есть

5. После наблюдения повторяет увиденное действие с игрушкой

6. Ходит стабильно, редко падает

21

1. Называет 5 изображений на рисунке

2. Ищет помощи у взрослых

3. Черкает карандашом в рамках листа .

4. Самостоятельно ест

5. Бросает мяч в ящик

6. Пробует бегать

24

1. Задает первые вопросы

2. Общается с детьми

3. Черкает вертикальные и горизонтальные линии

4. Регулирует отправление физиологических потребностей

5. Пробует ловить брошенный мяч 6

6. Поднимается и спускается по лестнице с поддержкой

30

1. Задает различные вопросы

2. Может связно рассказывать

3. Умеет чертить кривую, замкнутую линию

4. Регулярно сообщает о физиологической потребности

5. Расстегивает 3 пуговицы

6. Бегает значительно лучше

36

1. Может связно рассказывать

2. В игре входит в роль

3. Рисует шар, яблоко и другие предметы

4. Сам раздевается и одевается

5. Ставит 10 кубиков один на другой

6. Поднимается и спускается по ступенькам без опоры