Микроэкономика
Практическое занятие № 3
Тема: Проблема альтернативного выбора в экономике.
Проблема альтернативного выбора в экономике.
Экономические ресурсы и проблема редкости.
Потребности человека понятие, виды.
Проблема альтернативного выбора в экономике.
Кривая производственных возможностей.
Основные термины и понятия:
Полезность
Проблема экономии
Земля
Труд
Капитал
Инвестиционные товары, полная занятость (ресурсов);
Полный объем производства
Потребительские товары
Средства производства,
Закон возрастающих вменённых издержек
Товары для будущего
Товары для настоящего
Экономический рост
Литература:
Ивашковский С.Н. Микроэкономика, М. Дело, 2002г., с. 28-35
Макконелл К.Р. «Экономикс : Принципы и политика», М. Республика, 1992г., с.36- 45
Микроэкономика / под ред. Грязновой А.Г., Юданова А.Ю./М.,КНОРУС, 2004г., с.60-70.
Вопросы для повторения:
Чем отличаются свободные блага от экономических? Может ли благо не быть экономическим товаром?
Могут одни и те же блага которые в одном случае было бы свободным, а в другом экономическим.
Что такое конкурирующие цели?
Почему необходимо заботится о наилучшем (оптимальном) распределении ресурсов?
Вопросы для обсуждения:
Рассмотрим две ситуации: студент 3-го курса устроился на работу и ежедневно после занятий продаёт газеты и получает ежедневно за это 100 рублей в день. Второй не работает, но получает от родителей по 25 рублей. Будут ли полученные деньги свободным благом или экономическим благо в каждом из этих случаев?
Существуют ли человеческие потребности, к которым не отосится термин «безграничные»?
Приведите пример, когда вы лично сталкивались с проблемой альтернативного выбора.
Можно ли сказать. Что вопрос об альтернативных издержках решается не только в экономике? Приведите пример из личной практики.
Предположим, что ваш ежемесячный доход составляет 2000 рублей. Расходы на питание, одежду и обувь полностью покрываются родителями. На какие альтернативные цели Вы потратили бы ваш доход и в каких пропорциях. Какими бы соображениями вы руководствовались? Считаете ли вы что предложенное вами распределение ограниченного ресурса (денег) будет наилучшим. Можете ли вы сказать о себе, что вы рациональный человек? Что по этому поводу думают Ваши друзья?
Нужно ли изучать экономику старику Хоттабычу?
Если бы все люди могли получить в любой момент столько денег, сколько они хотят, можно ли было бы утверждать. Что существует ограниченность ресурсов?
Как вы распределите свой главный ресурс – время? Правильно ли вы его оцениваете? Примените условия рационального выбора, исходя из альтернативных издержек. Начните с утра. Просыпаясь в 7 утра, как вы оцениваете альтернативные издержки первой; в школе? Все ли занятия в институте вы оцениваете одинаково? От чего зависит ваша оценка? Что может выступать альтернативными издержками занятиям институте? Как вы оцениваете подготовку к практическим занятиям в библиотеке, что является альтернативными издержками этих занятий? Можете ли вы определить ценность работы по продаже газет или ценность других приработков?
В каких случаях вы на них согласитесь, а в каких будете считать, что затраты не стоят результатов?
Какую оценку получит у вас: посещение кинотеатра, просмотр видеокассет, прослушивание звукозаписей? Чем вы будете руководствоваться в своей оценке?
Ответьте последовательно на все вопросы и решите, был ли ваш выбор свободным рациональным. Как вы проверите себя и правильность своего выбора?
Мистер Х, приехавший на работу в центр города на своей машине, не захотел поставить се на платную стоянку, где были места для парковки. Он потратил 20 минут, разъезжая вокруг квартала, и нашел свободное место у тротуара, где и припарковал машину. Прав ли Мистер Х считая, что он обеспечил себе бесплатную парковку и сэкономил свои деньги.
В некоторых странах любой желающий учиться в университете или институте может взять под низкий процент или даже беспроцентный заем у государства. Приходится слышать, что это ошибочная политика, так как государство могло бы потратить эти деньги с большей выгодой. А как вы думаете?
Воспитание детей в семье является бесплатным. Означает ли это, что такое воспитание является неограниченным благом?
Есть люди, которые считают, что Россия не должна сокращать огромные военные расходы, доставшиеся ей в наследство от СССР. Они мотивируют это тем, что военные расходы не конкурируют с расходами на медицину или образование, так как оборона тоже социальная потребность. Верно ли это рассуждение?
Власти любой страны вводят ограничения на скорость движения автомобилей в населенных пунктах. К получению или к сохранению каких благ ведет эта мера? Ведь снижая скорость передвижения, люди теряют время. Однако они соглашаются с этим, следовательно, они получают что-то взамен. Что?
Можно ли покончить с ограниченностью, внедрив машины?
Есть ли упущенная выгода (альтернативные издержки) от того, что вы изучаете экономику?
Справедливо ли предоставлять более высокую оплату тому человеку, который талантливее, трудолюбивее и даст более высокие результаты в работе? Разве это не дискриминирует других! Правильно ли платить одинаковую зарплату за разный труд?
Можно ли считать очереди, привилегии, подкуп формам конкуренции за ограниченные ресурсы?
Чем отличаются бедность и ограниченность?
Объясните с помощью концепции альтернативных издержек, почему предприятия в период спада производства могут предпринять больше усилий для обучения и переподготовки своего персонала.
Упражнения и задачи: