- •Модуль і. Вікова фізіологія
- •Тема 1.1. Структурна та функціональна організація організму людини
- •Класифікація покривних епітеліїв
- •Класифікація сполучних тканин
- •Класифікація м’язових тканин
- •Періоди життя людини
- •Внутрішньоутробний період - час від моменту зачаття до народження дитини, поділяється на:
- •Практичне заняття № 1
- •Хід роботи
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 1.2. Вікові особливості опорно-рухової системи
- •Хрипкова а.Г. Вікова фізіологія та шкільна гігієна, 1985 Інформаційний матеріал
- •Практичне заняття № 2
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 1.3. Фізіологія нервової системи та її вікові особливості
- •Хрипкова а.Г. Вікова фізіологія та шкільна гігієна, 1985
- •Інформаційний матеріал
- •Тема 1.3.1. Вища нервова діяльність
- •Хрипкова а.Г. Вікова фізіологія та шкільна гігієна, 1985
- •Інформаційний матеріал
- •Практичне заняття № 3
- •Хід роботи
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 1.4. Вікові особливості сенсорних систем
- •Хрипкова а.Г. Вікова фізіологія та шкільна гігієна, 1985 Інформаційний матеріал
- •Практичне заняття № 4
- •Хід роботи
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 1.5. Вікові особливості вегетативних систем
- •Тема 1.5. 1. Серцево-судинна система
- •Хрипкова а.Г. Вікова фізіологія та шкільна гігієна, 1985 Інформаційний матеріал
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 1.5.2. Дихальна система
- •Хрипкова а.Г. Вікова фізіологія та шкільна гігієна, 1985 Інформаційний матеріал
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 1.5.3. Морфофункціональна організація травної системи. Обмін речовин
- •Хрипкова а.Г. Вікова фізіологія та шкільна гігієна, 1985
- •Інформаційний матеріал
- •Практичне заняття № 5
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Нормограма для формули Ріда
- •Запитання для самоконтролю
- •Модуль іі. Основи валеології
- •Тема 2.1. Рухова активність і здоров’я.
- •Леонтьева н.Н., Маринова к.В. Анатомия и физиология детского организма. – м: Просвещение, 1986.
- •Інформаційний матеріал
- •Практичне заняття № 6
- •Хід роботи
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 2.2. Харчування і здоров’я.
- •Інформаційний матеріал
- •Практичне заняття № 7
- •Хід роботи
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 2.3. Валеологічні принципи організації навчально – виховного процесу
- •Хрипкова а.Г. Вікова фізіологія та шкільна гігієна, 1985 Інформаційний матеріал
- •Практичне заняття № 8
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 2.4. Інфекційні хвороби дітей і підлітків
- •Інформаційний матеріал
- •Практичне заняття № 9
- •Хід роботи Календар профілактичних щеплень в Україні
- •1.2. Щеплення дітей з порушенням календаря
- •Розділ 2. Рекомендовані щеплення
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 2.5. Індивідуальна оздоровча система як основа повноцінного довголітнього життя
- •Інформаційний матеріал
- •Практичне заняття № 10
- •Хід роботи
- •Запитання для самоконтролю
- •Гігієнічна оцінка навчально - виховного процесу
- •Хімічний склад деяких харчових продуктів
Практичне заняття № 2
Тема: Вікові особливості опорно-рухової системи.
Мета: З’ясувати структурні особливості, значення опорно-рухової системи та встановити особливості в будові скелету людини, що виникли в зв’язку з прямоходінням.
Знати:
- значення опорно-рухової системи;
- типи з’єднання, склад, будову кісток та їх вікові особливості;
- будові скелету людини в зв’язку з прямоходінням;
- будову і функції м’язової тканини;
- основні групи м’язів людини та їх функціонування.
Вміти:
- розпізнавати відділи скелета та кісток;
Обладнання: таблиці, скелет, набір кісток, муляжі м’язів.
Завдання № 1. Розгляньте малюнки та розкодуйте позначення.
Мал.3.13
мал.3.14
Запитання для самоконтролю
Які функції опорно-рухової системи?
Як відбувається ріст кісток?
З яких відділів складається скелет людини, назвіть кістки, що входять до кожного з названих вами відділів?
Назвіть фізіологічні вигини хребта та періоди їх формування.
Що таке патологічні вигини хребта? Назвіть методи їх профілактики.
З яких частин складається трубчаста кістка?
Як з’єднуються кістки між собою?
Назвіть хімічний склад кісток.
Наведіть приклад класифікації кісток.
10.Назвіть вікові особливості черепа.
11.Вкажіть вікові особливості хребта.
Яке значення скелетних м’язів в організмі?
Яку будову мають скелетні м’язи?
Назвіть основні групи м’язів.
Як класифікуються м’язи за виконуваними функціями?
Наведіть приклад класифікації м’язів за формою та розмірами.
Який механізм скорочення та розслаблення м’язів.
Що таке сила м’язів та як вона визначається?
За якою формулою визначають роботу м’язів?
Назвіть вікові особливості м’язів.
Тема 1.3. Фізіологія нервової системи та її вікові особливості
Основні поняття та терміни: нейрон, нейроглія, нервове волокно, синапс, нервовий центр, нервова система, рефлекс, рефлекторна дуга, подразник, подразнення, збудження.
Зміст навчального матеріалу теми 1.3.
Нервова система. Загальне поняття про подразнення та подразники. Біоелектричні явища (досліди Гальвані).
Будова та функції нервової тканини: нейрони – види, класифікація, функції; нейроглія; нервові волокна – види, класифікація, функції; зв’язки між нейронами, синапси – види, структура, функції, властивості. Нервові центри – властивості (однобічне проведення, збудження, затримка, сумація, післядія, стомлюваність, домінанти).
Будова та функції нервової системи – спинний та головний мозок. Структура та функції різних відділів центральної нервової системи. Рефлекс як основний принцип нервової діяльності.
Вегетативна нервова система. Особливості будови та функцій, розвиток та вікові особливості нервової системи.
Рекомендована література:
Коган А.Д. Фізіологія людини та тварини, 1984 р.
Леонтьєва Н.Н. Марінова К.В. Анатомія та фізіологія дитячого
організму, 1986.