Тема 11. Теории социального научения (2 часа)

Вопросы к теме:

1. Характеристика теорий социального научения (Н. Миллер, Дж. Доллард и др.).

2. Характеристика форм зависимого поведения (Р. Сирс).

3. Роль подражания в формировании нового поведения (А. Бандура).

4. Роль семьи и социальных институтов на развитие человека.

5. Роль телевидения в развитии ребенка.

Рекомендуемая литература:

1. Ермолаева М. В. Психология развития. - 3-е изд., стереотип. - М. : Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж : Из-во НПО «МОДЭК», 2008. - 373 с., с. 85 - 92.

2. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник. - 4-е изд. - М. : Педагогическое общество, 2004. - 442 с., с. 122 - 161.

Дополнительная литература:

1. Крайг Г. Психология развития: учебное пособие / Г. Крайг, Д. Бокули - СПб. : Питер, 2007. - 940 с.

2. Бандура А. Теория социального научения. - М. : Евразия, 2000. - 320 с.

Занятие № 12

Тема 12. Теория интеллектуального развития ребенка ж. Пиаже (2 часа)

Вопросы к теме:

1. Ключевые понятия концепции Ж. Пиаже: интеллектуальная адаптация, ассимиляция, аккомодация, равновесие, схема, операция.

2. Характеристика метода клинической беседы.

3. Характеристика стадий интеллектуального развития ребенка.

4. Движущие силы интеллектуального развития ребенка в концепции Ж.Пиаже.

5. Критический анализ концепции интеллектуального развития Ж. Пиаже.

Рекомендуемая литература:

1. Ермолаева М. В. Психология развития. - 3-е изд., стереотип. - М. : Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж : Из-во НПО «МОДЭК», 2008. - 373 с., с. 60 - 67.

2. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник.- 4-е изд. - М. : Педагогическое общество, 2004. - 442 с., с. 162 - 214.

Дополнительная литература:

1. Неоконченные споры. П. Я. Гальперин и Ж. Пиаже // Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник: Педагогическое общество России. - М., 2004. - 442 с., с. 363 - 391.

2. Крайг Г. Психология развития: учебное пособие / Г. Крайг, Д. Бокули - СПб. : Питер, 2007. - 940 с.

Занятие № 13

Тема 13. Проблема эгоцентризма детского мышления и эгоцентрической речи (2 часа)

Вопросы к теме:

1. Характеристика эгоцентризма детского мышления.

2. Особенности и качественная характеристика детского мышления.

3. Характеристика эгоцентрической речи. Коэффициент эгоцентрической речи.

4. Сравнительный анализ взглядов Ж. Пиаже и Л.С. Выготского на природу и судьбу эгоцентрической речи.

5. Современные исследования феномена эгоцентрической речи.

Рекомендуемая литература:

1. Ермолаева М. В. Психология развития. - 3-е изд., стереотип. - М. : Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж : Из-во НПО «МОДЭК», 2008. - 373 с., с. 69 - 75.

2. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник.- 4-е изд. - М. : Педагогическое общество, 2004. - 442 с., с. 176 - 191.

Дополнительная литература:

1. Крайг Г. Психология развития: учебное пособие / Г. Крайг, Д. Бокули - СПб. : Питер, 2007. - 940 с.

Занятие № 14

Тема 14. Культурно-исторический подход к развитию ребенка. Теория психического развития ребенка л.С. Выготского (2 часа)

Вопросы к теме:

1. Концепция культурно-исторического развития психики человека Л.С. Выготского.

2. Основные закономерности психического развития ребенка, сформулированные Л.С. Выготским: закон метаморфозы, закон гетерохронности развития, закон развития высших психических функций, закон среды, закон ведущей роли обучения для развития ребенка, закон системного и смыслового строения сознания.

3. Проблема соотношение обучения и развития. Понятия «зона актуального развития», «зона ближайшего развития», их теоретическое и практическое значение.

4. Генетико-моделирующий эксперимент.

5. Учение Л.С. Выготского о высших психических функциях.

6. Теоретическое и практическое значение культурно-исторической концепции Л.С. Выготского для возрастной психологии.

Рекомендуемая литература:

1. Ермолаева М. В. Психология развития. - 3-е изд., стереотип. - М. : Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж : Из-во НПО «МОДЭК», 2008. - 373 с., с. 92 - 104.

2. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник. - 4-е изд. - М. : Педагогическое общество, 2004. - 442 с., с. 215 - 226.

Дополнительная литература:

1. Выготский Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка // Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 6 - М. : Просвещение, 1984. - с. 6 - 90.

2. Леонтьев А. А. История психологии. Школа Л. С. Выготского: линии преемственности. - http// www/psychology.ru /library/p003.stm.

3. Фрумкина Р. М. Культурно-историческая психология Выготского-Лурия. - http// www/psychology.ru/library/p003.stm.

Занятие № 15