- •Оглавление
- •Глава 1. Психосоциальные параметры развития личности в младшем школьном возрасте………………………………………...5
- •Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи социальных и интеллектуальных параметров развития младших школьников………………………………………………….30
- •Введение
- •Глава 1. Психосоциальные параметры развития личности в младшем школьном возрасте
- •1.1 Возрастная характеристика младшего школьного возраста
- •Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте Возрастные психические новообразования младших школьников
- •1.3 Социальные аспекты развития в младшем школьном возрасте
- •1.4 Интеллектуальные аспекты развития детей младшего школьного возраста
- •Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи социальных и интеллектуальных параметров развития младших школьников
- •2.1. Выборка, методики и результаты эмпирического исследования Выборка (эмпирическая база) исследования
- •3. Методика исследования психологического климата классного коллектива
- •4. Комплексная методика исследования когнитивной сферы младших школьников
- •2.2. Выводы по проведённому исследованию.
- •Список использованной литературы
- •Приложение
- •Методика исследования когнитивной сферы младшего школьника.
- •Субтест 1
- •Субтест 2
- •Субтест 3
- •Субтест 4
Приложение
«Тестовые психодиагностические методики, применённые в исследовании».
Методика исследования когнитивной сферы младшего школьника.
Методика определения уровня умственного развития детей 7—9 лет, разработана Э.Ф. Замбицявичене.
Назначение методики.
Тест состоит из четырех субтестов, включающих в себя вербальные задания, подобранные с учетом программного материала начальных классов.
Методика применяется индивидуально, что дает возможность выяснить причины ошибок и ход рассуждений ребенка при помощи дополнительных вопросов. Задания и текст методики предъявляют ребенку на бланке, экспериментатор читает их вслух, ребенок (если умеет) — про себя.
Направлен на исследование способности к дифференциации существенных признаков предметов и явлений от несущественных, а также изучение общей осведомленности испытуемого.
Инструкция для субтеста 1: «Закончи предложение. Выбери из слов в скобках одно, которым было бы правильно закончить начатое предложение».
После правильного ответа решение оценивается в 1 балл. Если ответ ошибочный, ребенку предлагается подумать и дать другой, правильный ответ. За правильный ответ после второй попытки ставят 0,5 балла. Если ответ снова неправильный — 0 баллов. При решении следующих проб субтеста уточняющих вопросов не задают.
Пример: «Вода всегда... (холодная, прозрачная, жидкая, вкусная, светлая)».
Инструкция: «Закончи предложение. Выбери из пяти слов в скобках одно, которым было бы правильно закончить начатое предложение».
Субтест 1
Пример: «Вода всегда... (холодная, прозрачная, жидкая, вкусная, светлая)».
У сапога всегда есть... (шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговица).
В теплых краях живет...(медведь, олень, пингвин, волк, верблюд).
В году... (24 мес, 3 мес, 12 мес, 4 мес, 7 мес).
Месяц зимы... (сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март).
В нашей стране не живет... (соловей, аист, синица, страус, скворец).
Отец старше своего сына... (редко, всегда, часто, никогда, иногда).
Время суток... (год, месяц, неделя, день, понедельник).
У дерева всегда есть... (листья, цветы, плоды, корень, тень).
Время года... (август, осень, суббота, утро, каникулы).
Пассажирский транспорт... (комбайн, самосвал, автобус, экскаватор, тепловоз).
Субтест 2
Направлен на исследование операций обобщения и абстрагирования, способности выделить существенные признаки предметов и явлений.
Инструкция: «В каждой строчке написано пять слов, четыре из которых можно объединить в одну группу, а пятое к этой группе не относится, оно лишнее. Найди и исключи лишнее слово».
Пример: «Яблоко, лимон, апельсин, огурец, груша».
Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка.
Река, озеро, море, мост, пруд.
Кукла, скакалка, песок, мяч, юла.
Стол, ковер, кресло, кровать, табурет.
Тополь, береза, орешник, липа, осина.
Курица, петух, орел, гусь, индюк.
Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат.
Саша, Витя, Стасик, Петров, Коля.
Число, деление, сложение, вычитание, умножение.
Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.