Тема № 2. Систематизация экономических знаний. Зарождение и основные этапы развития экономической науки

Целью самостоятельной работы студентов является освоение исторического наследия и идейного богатства ученых различных эпох в области экономической мысли, учитывая специфику, обусловленную обширным периодом истории, обилием материала. Должны быть рассмотрены материальные предпосылки возникновения и развития экономической мысли.

Самостоятельно изучая основные этапы развития экономической мысли необходимо рассмотреть концепции меркантилистов, классической школы, физиократов экономические воззрения таких теоретиков как Т. Мен, А. Монкретьен, Ф. Кенэ, А. Тюрго, У. Петти, П. Буагильбер, А. Смит, Д. Рикардо, Ж.Б. Сей, Т. Мальтус, С. Сисмонди, П. Прудон.

Студенту необходимо уяснить, что новые концепции опираются на труды и разработки предшественников. Они, как правило, систематизируют и упорядочивают накопленное теоретическое богатство. Появление новых взглядов и концепций всегда связано с объективными условиями, потребностями и интересами живой экономической практики.

В процессе самостоятельной работы должны быть рассмотрены важнейшие современные направления и школы экономической теории: неоклассическая теория, концепция институционализма, теория эффективного спроса Дж. Кейнса, теория монетаристов, неолиберализм. Изучив тему студент должен понять, что экономические учения не пассивно отражают процессы, совершающиеся в экономике, а оказывают на них определенное воздействие, способствуя общественному развитию, ускоряя, или, наоборот, замедляя его. Многие явились основой государственных экономических программ.

Тема № 3. Экономические агенты и отношения собственности

В ходе самостоятельного изучения вопросов темы необходимо определить место отношений собственности в системе производственных отношений. Выделить объекты и субъекты собственности. Проследить эволюцию форм собственности, их многообразие. Студент должен уяснить различие в процессах приватизации и разгосударствления. Изучив возможные системы организации экономической жизни общества, поняв суть системы, можно понять и многие закономерности хозяйственной жизни общества.

Изучение наиболее известных национальных моделей имеет практическое значение для разработки модели развития России. Речь идет не о копировании чужого опыта, а о творческом его использовании с учетом конкретных условий, сложившихся в стране.

Тема № 4. Экономическая организация производства

Студент должен понять, что хозяйственная деятельность людей представляет собой процесс, в котором экономическая теория выделяет четыре стадии: собственно производство, распределение, обмен и потребление.

Рассматривая процесс воспроизводства, нужно охарактеризовать его типы: простое и расширенное. Необходимо уяснить разницу между ресурсами и факторами производства, дать их классификацию. Показывая взаимосвязь экономических потребностей с производством, ставится проблема выбора в экономике, исходя из ограниченности ресурсов общества. На примере альтернативных производств строится график границы производственных возможностей экономики.