2.2 Рекомендуемые инновационные технологии, используемые в преподавании курса «Микроэкономика»

1. Коллоквиум – (от лат. colloquium – разговор, беседа) – одна из форм учебных занятий, в ходе которых преподаватель контролирует усвоение студентами сложного лекционного курса, а также процесс самостоятельной работы студентов в течение семестра.

2. Дискуссия. Это - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. При подготовке к дискуссии студенты должны в рамках самостоятельной работы изучить литературу по теме, подготовить эссе, являющийся основой для дискуссии.

3. Круглый стол – это один из наиболее эффективных способов для обсуждения сложных и актуальных для текущего момента вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога.

4. Мультимедийные технологии (мультимедиа от англ. multi – много, media –среда) являются одними из наиболее перспективных и популярных информационных технологий. Они позволяют создавать целые коллекции изображений, текстов и данных, сопровождающихся звуком, видео, анимацией и другими визуальными эффектами (Simulation); включают в себя интерактивный интерфейс и другие механизмы управления.

5. Обучение кооперативное – технология обучения в малых группах. Это такая форма обучения, когда новое знание приобретается при  совместном исследовании нескольких человек по какой-либо проблематике. Каждый член группы отвечает не только за образовательный процесс, но и за помощь другим в обучении, т. е. за создание исследовательской и продуктивной атмосферы.

6. Проблемное изложение – педагогический метод, при котором лекция становится похожей на диалог, преподавание имитирует исследовательский процесс.

7. Обучающие тестирование – контроль и получение знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для выбора.

8. Раздаточный материал в виде карточек с заданиями.

9. Учебные видеофильмы – это видеоматериалы, предназначенные для образования, обучения, т.е. доступный видео рассказ. При этом обеспечивается возможность моделировать и демонстрировать различные процессы, явления, образы. Учебные видео фильмы применяются совместно с традиционными методами обучения.

2.3 Тематика семинаров и практических занятий Семинар по теме 1: Предмет и методы экономической теории – 2 ч.

Цель: уяснить мест и роль экономической теории в системе экономических наук, понять что изучает наука, как с помощью каких методов, какие функции выполняет.

Вопросы для обсуждения:

1. Экономическая теория, её предмет, функции и методы.

2. Три фундаментальных проблемы экономики. Базовые экономические понятия. Экономические законы и категории.

3. Роль экономики в хозяйственной практике. Основы экономического анализа.

4. Экономические системы. Типы экономических систем – история и современное состояние.

Примерные темы докладов, рефератов и эссе:

1. Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов как главная проблема экономики.

2. Человек – главная фигура в экономике.

Основная литература: 1, 2, 3, 5, 10, 14, 17,18, 19.

Дополнительная литература: 23, 30, 51,53,64.

Семинар по теме 2: Систематизация экономических знаний.

Зарождение и основные этапы развития экономической науки – 2 ч

Цель: получить представление об эволюции экономической мысли и основных этапах ее развития, их прикладном характере, взглядах на роль государства в экономике.

Вопросы для обсуждения:

1. Теории раннего и позднего меркантилизма, экономическая теория физиократов.

2. Социально-экономические предпосылки зарождения классической политической экономии в трудах У. Пети, А. Смита, Д. Рикардо. Экономическое воззрение Ж.Б. Сея и Т. Мальтуса.

3. Основные положения и этапы развития маржинализма (У.С. Джевонс, К. Менгер, Л. Вальрас, А. Маршал, Дж. Кларк).

4. Современные (послевоенные) экономические теории (кейнсианство и неоклассицизм). Теория эффективного спроса Дж. Кейнса.

5. Неоклассические школы экономической мысли: австрийская, лозанская, кембриджская, американская.

6. Монетаризм. Экономические взгляды М. Фримена.

Примерные темы докладов, рефератов и эссе:

1. Экономическая мысль в трудах древнегреческих философов (Демокрит, Ксенофонт, Платон, Аристотель).

2. Становление арабской экономической мысли времен Арабского халифата.

3. А. Маршал – родоначальник «экономикса» и неоклассического направления.

4. Неолиберальные идеи А. Эрахарда и Ф. Хайека и их реализация в социально-ориентированной экономике Германии.

Основная литература: 3, 9, 10, 14, 16,17, 19.

Дополнительная литература:27, 28, 31,35, 36, 39, 41, 43, 47, 49, 55, 57, 58, 63, 64.