Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ им. В.С. Черномырдина

КОЛОМЕНСКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

Г. В. Казанцева

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

ПРАКТИКУМ

Коломна

2012

УДК Печатается по решению

ББК учебно-методического совета

К Коломенского института МГОУ

Р е ц е н з е н т ы:

канд. истор. наук, доцент Басов Б. В.

канд. филос. наук, профессор В. А. Высотина

К Казанцева Г.В.

Русский язык и культура речи: Учебно-методическое пособие. Практикум / Г. В. Казанцева. – Коломна: Издательство КИ МГОУ, 2012. – с.

Учебное пособие «Русский язык и культура речи. Практикум» составлено в соответствии с ГОС ВПО и предназначено для проведения семинарских занятий со студентами, обучающимися по всем специальностям нефилологического профиля.

Учебное пособие содержит тематику и планы семинарских занятий, вопросы и задания для самостоятельной работы, основные теоретические сведения по предмету, рекомендации для научно-исследовательских и творческих работ, список основной и дополнительной литературы по учебной дисциплине.

УДК

ББК

К

© Казанцева Г. В.

© ГОУВПО КИ (ф) МГОУ, 2012

Примерная тематика устных выступлений

1.Языковой портрет личности (на примере телеведущих, культурных и политических деятелей и т.д. по выбору студента)

2.Языковой облик газеты / журнала (по выбору студента)

3.Новые явления в русском языке 1990-х – 2012 гг.

4.Виды и причины языковых ошибок и коммуникативных неудач

5.Язык коммерческой и политической рекламы

6.“Слово как действие” в бытовой и официальной коммуникации

7.Современная русская языковая личность: воздействия и взаимодействия

9.Культура речи и эффективность общения

10.Современная городская коммуникация

11.Взаимодействие вербальных и невербальных средств передачи информации

12.Русская языковая личность в межкультурной коммуникации

13.Как стать гением переговоров?

14. Молодежный язык и его особенности.

15. Искусство комплимента.

16. Особенности русского речевого этикета.

17. Лексические заимствования в языке.

18. Культура речи в современном обществе.

19. Источники возникновения фразеологизмов.

20. Русская разговорная речь как явление городской культуры.

21. Типология речевых ошибок.

22. Особенности делового речевого этикета.

23. Новые явления в русском языке.

24. Русское слово в языках мира.

25. Устойчивые формулы вежливости в устной и письменной речи.

26. Грамотный человек. Обязанность или необходимость?

27. Заимствования в современной речи.

28. Общая культура речи и проблема молодежного сленга.

29. Современная русская языковая личность: воздействия и взаимодействия.

30. Типы русской речевой культуры.

Практическое занятие № 1 понятие культуры речи. Орфографическая и пунктуационная норма (4 часа)

1. Понятие культуры речи. Этапы развития культуры речи как науки.

2. Нормативный аспект культуры речи. Понятие языковой нормы.

3. Коммуникативный аспект культуры речи. Коммуникативные качества речи.

4. Этический аспект культуры речи.

Основные теоретические сведения

Культурой речи называют в настоящее время самостоятельную лингвистическую науку. Культура речи – это: 1) владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики), а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи; 2) раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка как орудия культуры.

Современная концепция культуры речи включает три аспекта.

1. Нормативный аспект связан с понятием языковой нормы.

Языковая норма – совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации. Другими словами, норма – это правила использования языковых средств (произносительных, лексических, грамматических), принятых в общественно-языковой практике.

2. Коммуникативный аспект культуры речи связан с исследованием задач общения, их реализацией в конкретном тексте. Основной функцией речи является коммуникативная функция, которая заключается в передаче сообщения. К основным коммуникативным качествам речи относятся:

• правильность,

• точность,

• логичность,

• чистота,

• богатство и разнообразие,

• выразительность и образность,

• краткость и уместность.

3. Этический аспект культуры речи связан с этическими и поведенческими нормами, речевым этикетом.

Упражнения

1. Познакомьтесь с различными определениями нормы литературного языка. Сравните эти определения. Назовите, какие признаки нормы выделяются в каждом определении.

Норма языковая – совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации. Н. как совокупность стабильных и унифицированных языковых средств и правил их употребления, сознательно фиксируемых и культивируемых обществом, является специфическим признаком литературного языка нац. периода. В более широкой трактовке Н. трактуется как неотъемлемый атрибут языка на всех этапах его развития (Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990. С.337).

Норма. Принятое речевое употребление языковых средств, совокупность правил (регламентации), упорядочивающих употребление языковых средств в речи индивида (С.О. Ахманова. Словарь лингвистических терминов. М., 1966. С.270).

Норма. Наиболее распространенные из числа сосуществующих, закрепившихся в практике образцового использования, наилучшим образом выполняющие свою функцию языковые (речевые) варианты (Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1985. С. 152).

Норма – это совокупность наиболее пригодных (“правильных”, “предпочитаемых”) для обслуживания общества средств языка, складывающаяся как результат отбора языковых элементов (лексических, произносительных, морфологических, синтаксических) из числа сосуществующих, наличествующих, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого в процессе социальной, в широком смысле, оценки этих элементов (Ожегов С.И. Лексикология. Лексикография. Культура речи. М., 1974. С.259-260).

Норма языковая, норма литературная – принятые в общественно-языковой практике образованных людей правила произношения, словоупотребления, использования традиционно сложившихся грамматических, стилистических и других языковых средств (Русский язык. Энциклопедия. М., 1997).

2. Используя материалы средств массовой информации, подберите примеры нарушения требований правильности речи (точности, понятности и т.д.).

3. Подготовьтесь к проверочной работе по русскому языку, повторите наиболее трудные случаи орфографии и пунктуации (непроверяемые безударные гласные в корне слова; чередование гласных в корне слова; приставки пре- и при-; гласные Ы и И после приставок; непроизносимые согласные; Н и НН в прилагательных и причастиях; правописание сложных слов; правописание наречий; знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом, знаки препинания в сложном предложении и др.). Используйте пособие Розенталя Д.Э. (см. список литературы).

Упражнения

Упражнение 1. Укажите слова, которые написаны в соответствии с нормами орфографии.

Високосный, всечастно, всечасно, гигантский, гласность, гластность, аллогизм, кастаньеты, кристальный, баркаролла, граммпластинка, импресарио, привилегия, коленкор, элипс, эссенция, превалировать, призреть, призирать, преемник, преуспевать, пристиж, преобладать, межинститутский, взимать, дезынфекция, отнимать, изымать, отымать сверхиндустриализация, спортынвентарь, предыюньский, выгарки, изгарь, гореть на работе, плавец, плавать, выплавлять, равнина, равесник, выравнять дорожки, сгорание, пол-жизни, пол-листа, пол-Нальчика, пол-арбуза, полумаска, пол-яблока, пол-слова, инекционный, четырехъярусный, конъюнктивит, панъевропейский, мыш, замужь, подъемный, адъютант, настежь, трущёба, ключом, медвежонок, голышём, причом, стажёр, ухажёр, свежо, конституционный, каменный, временый, павлиний, холщовый, заночёвывать, жёнглер, старинный, бараний, чёпорный, сгущенный, новокупленный, нежданный, златокованный, дождевой, краевой, стилевой, фланелевый, тюлевый, форелевый, переруганный, тканевый.

Упражнение 2. Выделите правильно образованные причастия, составьте с ними предложения.

Пишащий, дремлющий, жалющий, видемый, дышащий, дремлящий, веемый, жалящий, строимый, организуемый, пишущий, веемый, строемый.

Упражнение 3. В каких предложениях частицы не и ни употреблены верно?

1) Мальчик, не выговоривший до этого не одного слова, вдруг оживился и стал обо всем расспрашивать. 2) Мы ни разу не были в лесу этой весной. 3) Кто ни проклинал станционных смотрителей?! 4) Она шла не торопясь и как бы наслаждаясь прогулкой. 5) Сколько он не перечитывал рассказ, смысл казался ему странным. 6) Он не был женат и распоряжался ее имением. 7) Мы узнаем его постепенно и, как не удивительно будет это для читателя, начнем наше знакомство с растеряевским горем при помощи такого растеряевского человека. 8) Прохор Порфирыч держался как-то в стороне от своих собратий мастеровых, не походя на них не в чем: его некто никогда не видал в драке, с разбитым глазом или пьяным, валяющимся где-нибудь среди лужи. 9) Например, после того, как поранил правую ладонь, не позволял себе здороваться или прощаться с кем-либо за руку. 10) В моей воспаленной памяти воскресает ночь, когда ни спалось.

Упражнение 4. Вспомните пунктуационные нормы и расставьте знаки препинания в следующих предложениях.

1) Ну скажите о чем здесь собственно речь? (В.А. Андреева). 2) Тогда сочинения писались коллективом и пока все по очереди брызгая пером пыхтели над тетрадью он на улице гонял мяч или стрелял из рогатки или дразнил сумасшедшую старуху но на уроке он первый подымал руку и вслух с выражением читал коллективное сочинение и учительница говорила Молодец! Прекрасная дикция (Б. Ямпольский). 3) Сейчас ему и снилось по-другому длинно но самое главное тело ощущало что-то доселе неведомое незнакомое до жути что можно назвать страшной чувственностью потому что было сладко и томно и все же чувствительно скорее так как это сладкое и томное могло вдруг оборваться обдав огромное сердце адреналином ужаса (Д. Липскеров). 4) И такой он был милый уютный а пейзаж столь странный что я не выдержала и пошла с ним знакомиться (Е.В. Черникова). 5) Потом выпив и закусив развалившись в кресле он меня учил Есть три ставки хватай высшую! (Б. Ямпольский). 6) Потом она попадалась мне на раскаленном бульваре размякшая умиляющаяся потному одинокому застрявшему в пропеченном городе ребенку своих-то детей у нее никогда не было (Т. Толстая).

Упражнение 5. Вспомните пунктуационные нормы и расставьте знаки препинания в следующих предложениях.

1) Но для человека с глазом нюхом интуицией каждый район каждый квартал и даже участок квартала все окрашено категорическими цветами все пропитано недвусмыс­ленными запахами все говорит да-да-да и поскорее! (В.А. Андреева). 2) Я пошел в гастроном а когда вернулся Марат завернутый в мохнатую простыню стоял на кухне у открытого холодильника и жадно пил молоко прямо из бутылки (Б. Ямпольский). 3) Две секунды он пытался думать о полете потом от неохватности проблемы забывал о ней сразу же стоял несколько в недоумении тряся головой затем падал в снег и просто лежал высунув язык щурясь на яркое солнце (Д. Липскеров). 4) Человек выбирающий себе жилье неволь­ный и неизбежный ясновидящий он приглядывается к таинственным знакам к почти неуловимым оттенкам он читает магические письмена и разгадывает символы свидетельствующие о прошлом и будущем он вживается в запахи угадывает судьбу (В.А. Андреева). 5) Подстелив под себя огромную полиэтиленовую скатерть он сидел на скамейке укутанный в толстое шерстяное с черно-синими ромбами пальто похожее на плед (Е.В. Чер­никова). 6) А пока эй трейн за 25 минут привезет их на 59-ую и Бродвей и оттуда неторопливая и элегантная пара он высокий хипповый с седыми кудрями в толстых тяжелых стеклах очков со старомосковской скороговоркой и праздничным – чуть взахлеб – от сердца – рассыпающимся смехом она в юбке из «Сакса» в пушистой мохеровой кофточке из «Гудмана» на непременно высоких каблуках – рука об руку с ним – строгая подтянутая тоже занималась йогой живот втянут близорукая подслеповатость слегка откинутой головы фальшивая седина парика дорогой венский перстень с маркизой на лепных выпуклых пальцах всегда модный цвет помады и маникюра – оживленно щебеча хотя и с некоторой долей озабоченности – сегодня нужно столько посмотреть – парком: наездники и экипажи – мимо-мимо – обрывки полупонятных английских фраз неторопливые релаксд истсайдовские фигуры направляются к «Гудману» где ожившими сценками из его отца детства к ним со всех ног бросаются учтивые старушки готовые водить их по ностальгическому миру дорогих вещей и праздничных запахов (В.А. Андреева). 7) Основную площадь его скатерти расстеленной на скамейке занимают большие прозрачные пакеты с книгами а на меньшей свободной от литературы и скукожился этот сосредоточенный читатель в пальто-пледе с желтыми пуговицами (Е.В. Черникова).

Упражнение 6. Отредактируйте надпись на диске «Добро пожаловать на свадебные песни-пляски»! 2008 год. Найдите орфографические и пунктуационные ошибки.

Перед вами оригинально подобранный компакт диск с национальной адыгской музыкой и эстрадой, с которой вы теперь можете украсить вашу свадьбу и любое другое торжество, предать им все краски национальных мотивов и песен.

…Музыка настолько зажигательная, что не может позволить даже самому пассивному гостю хотя бы раз не станцевать на прекрасном вечере. Данные композиции – это духовное богатство адыгской культуры порождающее любовь к родине, к национальным обычаям, сопроваждающие лирическое звучание – современными танцевальными ритмами.

В диске представлены популярные артисты и исполнители, адыгской музыки. Осталось вам только прослушать – это великолепное сочитание свадебных ритмов. Приятного прослушивания!

Контрольные вопросы

Что представляют собой орфографические нормы?

Какие принципы лежат в основе русского написания? Охарактеризуйте их.

Что такое орфографический принцип?

Особенности морфологического принципа.

Своеобразие фонетического принципа.

Специфика традиционного принципа.

Отличительные черты лексико-синтаксического принципа.

Что представляет собой словообразовательно-граммати­чес­кий принцип?

Каковы особенности пунктуационных норм?

Основные функции пунктуации в языке и речи.

Каковы функции знаков препинания?

Для чего служат отделительные, разделительные и выделительные знаки препинания?

Случаи постановки запятой, точки с запятой, тире и двоеточия в простом и сложном предложениях.

Что такое интонация?

Охарактеризуйте основные компоненты интонации.

Каковы функции паузы?

Какие типы пауз существуют?

Для чего служит логическое ударение?

Что такое речевой такт?

Какими акустическими компонентами обладает интонация?

Литература

Большой орфографический словарь русского языка / Ред. С.Г. Бархуд­аров и др. – М., 1999.

Валгина Н.С., Светлышева В.С. Орфография и пунктуация: Справочник. – М., 1994.

Введенская Л.А., Колесников Н.П. Современный орфографический словарь русского языка. – Ростов-на-Дону, 1995.

Граудина Л.К. Словарь грамматических вариантов русского языка / Ин-т рус. яз. им. В.В. Виноградова РАН; Л.К. Граудина, В.А. Ицкович, Л.П. Катлинская. – 3-е изд., стер. – М.: Астрель; АСТ, 2008.

Иванова-Лукьянова Г.И. Культура устной речи. Интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм: Учеб. пособие для студентов-филологов. – М.: Флинта, 1998.

Мучник Б.С. Культура письменной речи. – М., 1996.

Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М., 1982.