Література

1. Алексюк А.М. Загальні методи навчання в школі. – К.: Рад. шк., 1981. – 206 с.

2. Біляєв О. Вправи в навчанні мови // Дивослово. – 2004. – № 6. – С. 2-5.

3. Біляєв О. Доказова розповідь та евристична бесіда у навчанні мови // Українська мова і література в школі. – 2003. – № 8. – С. 2-6.

4. Біляєв О.М. Проблема методів у навчанні мови // Українська мова і література в школі. – 1980. – № 10. – С. 57-67.

5. Біляєв О. Спостереження над мовою як метод навчання // Дивослово. – 2004. – № 3. – С. 2-5.

6. Варзацька Л., Кратасюк Л. Інтерактивні методи навчання: лінгводидактичні засади // Дивослово. – 2005. – № 2. – С. 5-19.

7. Кратасюк Л. Інтерактивні методи навчання (Розвиток комунікативних і мовних умінь) // Дивослово – 2004. – № 10. – С. 2-3.

8. Лукач С. П. Бесіда на уроках мови: Посібник для вчителя. – К.: Рад. шк., 1990. – 112 с.

9. Льовочкіна А.М. Етнопсихологія: Навч. посібник. – К.: МАУП, 2002. – 144 с.

10. Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. – М.: Педагогика, 1974. – 240 с.

11. Мельничайко В.Я., Пентилюк М.І., Рожило Л.П. Удосконалення змісту і методів навчання української мови. – К.: Рад. шк., 1982. – 216 с.

12. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / Колектив авторів за ред. М.І.Пентилюк. – к.: Ленвіт, 2004. – 400 с.

13. Плиско К.М. Принципи, форми і методи навчання української мови. – Харків: Основа, 1995. – 240 с.

14. Скуратівський Л.В. Пізнавальні завдання з української мови: Посібник для вчителя. – К.: Рад. шк., 1987. – 144 с.

15. Шевцова Л. Ситуативні завдання як ефективний засіб розвитку зв’язного мовлення учнів // Українська мова і література в школі. – 2001. – № 2. – С. 11-15.

16. Шкільник М.М. Проблемний підхід до вивчення частин мови. – К.: Рад. шк., 1986. – 136 с.

Завдання та проблемні питання

1. У чому полягають психологічні засади мови? Визначте роль мотивів навчання у засвоєнні знань та формуванні умінь та навичок. Чи впливають мотиви учіння на рівень засвоєння мови та формування умінь і навичок учнів, студентів?

2. Охарактеризуйте основні аспекти навчання рідної мови. У чому полягає комунікативний підхід до навчання мови?

3. Розкрийте основні закономірності навчання української мови. З чого вони випливають?

4. Визначте місце загальнодидактичних і специфічних принципів навчання мови.

Практичне заняття 4 Тема: Методи та прийоми навчання української мови План

1. Методи і прийоми навчання української мови. Поняття методу і прийому навчання української мови.

2. Проблема класифікації методів у лінгводидактиці.

3. Характеристика методів навчання.

4. Загальнодидактичні та специфічні прийоми навчання.

Студенти повинні знати: усвідомити поняття «метод» та «прийом» у лінгводидактиці; провідні підходи до класифікації методів; визначати суть та практичне значення кожного із методів навчання мови.

Студенти повинні вміти: визначати загальнодидактичні та специфічні принципи навчання рідної мови; відбирати специфічні методи та прийоми у контексті відповідних тем шкільного курсу рідної мови.

Ключові слова: метод, прийом, загальнодидактичні та специфічні прийоми навчання, класифікація методів, бесіда, інтерактивні форми навчання, проблемне навчання, проблемний метод, проблемна ситуація, метод вправ, усний виклад матеріалу, спостереження над мовою.