Змістовий модуль 3. Музична діяльність учнів на уроці музики

Тема 8. Методика вокального-хорового виховання

• Особливості співацького голосу, його охорона.

• Виховання вокально-хорових навичок.

• Розвиток навичок багатоголосся і співу без супроводу.

• Організація хорового колективу і його роль в музичному виховання школярів.

• Репертуар хору – важливий фактор музичного виховання.

Тема 9. Методика гри на елементарних музичних інструментах та методика навчання гри на українських народних інструментах

• Використання елементарних музичних інструментів на початковому етапі музичного виховання

• Використання українських народних інструментів у навчально-виховній роботі.

• Аналіз творів програми, які пропонуються для оркестрового виконання.

Тема 10. Методика проведення позакласної та позашкільної музично-виховної роботи

• Позакласні форми музично-естетичного виховання школярів.

• Організація позакласної та позашкільної музичної діяльності.

• Планування та облік музичного виховання

• Планування роботи як творчість учителя.

• Оцінювання музичних досягнень учнів.

Тема 11. Музично-педагогічні системи і концепції ХХ століття

• Педагогічний досвід в галузі музичного виховання.

• Система музичного виховання у США, Англії, Японії.

• Карл Орф і його система дитячого музичного виховання.

• Система музичного виховання З. Кодая.

• Метод “Столбіца” Бориса Трічкова.

Методи навчання.

При проходженні дисципліни «Методика і технології викладаня фахових дисциплін у ВНЗ. Методика музичного навчання і виховання» застосовуються наступні методи навчання:

пояснювально-ілюстративний (інформаційно-рецептивний) метод;

репродуктивний: викладач дає завдання, у процесі виконання якого магістранти здобувають уміння застосовувати знання за зразком;

проблемного виконання: викладач формулює проблему і вирішує її, магістранти стежать за ходом творчого пошуку (магістрантам подається своєрідний еталон творчого мислення);

дослідницький: викладач ставить перед магістрантами проблему, і ті вирішують її самостійно, висуваючи ідеї, перевіряючи їх, підбираючи для цього необхідні джерела інформації, прилади, матеріали тощо.

Методи контролю.

Контроль успішності навчання є складовою навчального процесу і головним засобом організації навчальної роботи.

Поточний контроль з дисципліни «Методика і технології викладаня фахових дисциплін у ВНЗ. Методика музичного навчання і виховання» здійснюється на практичних заняттях протягом всього курсу навчання і має за мету перевірку засвоєння магістрантами змістових модулів навчальної дисципліни та виховання у них постійного прагнення до самовдосконалення.

Основні принципи поточного контролю:

• перевірка якості засвоєння магістрантом теоретичного матеріалу;

• перевірка виконання практичного завдання;

• перевірка самостійно підготовлених доповідей;

• перевірка самостійно підготовленого практичного завдання.

Розподіл балів, які отримують магістранти

Модуль №1 Поточне тестування та самостійна робота											Сума
Змістовий модуль 1			Змістовий модуль 2				Змістовий модуль 3
Освіта і мистецтво			Методологічні засади мистецької освіти				Музична діяльність учнів на уроці музики
Т1	Т2	Т3	Т4	Т5	Т6	Т7	Т8	Т9	Т10	Т11
10	5	5	10	10	10	10	10	10	10	10	100 балів