Понятие ууд

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию, путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Умение учиться – существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований морального выбора.

Функции УУД:

• Создание условий для саморазвития и самореализации личности;

• Регуляция учебной деятельности (целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка).

Виды универсальных учебных действий

Личностные:

• Самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоидентификация, самоуважение и самооценка);

• Смыслообразование (мотивация, границы собственного знания и «незнания»);

• Морально-этическая ориентация (выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем, оценка своих поступков).

Регулятивные:

• Управление своей учебной деятельностью (целеполагание, планирование, прогнозирование);

• Контроль, коррекция и самооценка;

• Саморегуляция (инициативность и самостоятельность)

Познавательные общеучебные:

• Выделение и формулирование познавательной цели;

• Структуирование знаний;

• Осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

• Выбор эффективных способов решения задач;

• Смысловое чтение, выбор чтения в зависимости от цели;

• Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов.

Познавательные знаково-символические:

• Моделирование (преобразование из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую);

• преобразование с целью выявления общих закономерностей;

Познавательные логические:

• анализ (выявление существенных и несущественных признаков);

• синтез (составление целого и достраивание недостающих компонентов);

• подведение под понятие;

• установление причинно-следственных связей;

• выбор критериев для сравнения;

• анализ истинности утверждений;

• выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и учениками;

• постановка вопросов (поиск и сбор информации);

• разрешение конфликтов (выявление проблемы, оценка альтернативных способов решения конфликтов);

• управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка его действий);

• умение точно и достаточно полно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Основное общее образование

В подростковом возрасте ведущей становится деятельность межличностного общения, а приоритетное значение приобретают коммуникативные УУД. Задача начальной школы «учись учиться» должна быть трансформирована в новую задачу – «учись общаться».

Программа развития УУД в основной школе определяет:

• цели и задачи взаимодействия педагогов и обучающихся по развитию УУД;

• планируемые результаты усвоения обучающимися познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД, показатели степени владения ими;

• ценностные ориентиры развития УУД, место и формы развития УУД;

• связь УУД с содержанием учебных предметов;

• основные направления деятельности по развитию УУД;

• условия развития УУД;

• преемственность программ развития УУД при переходе от начального к основному общему образованию.

Программа развития УУД на ступени основного общего образования должна включать формирование компетенций обучающихся в области использования ИКТ технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности. Можно сказать, что развитию УУД в основной школе способствуют возможности современной информационной среды как:

• средства обучения, организующего оперативную консультационную помощь;

• инструмента познания за счет формирования навыков исследовательской деятельности;

• средства телекоммуникации, формирующего умения навыков получения информации;

• средства развития личности за счет формирования навыков культуры общения;

• инструмент контроля и коррекции результатов учебной деятельности.

Среди методов, технологий и приемов развития УУД в основной школе особое место занимают учебные ситуации: ситуация-проблема, требующая оперативного решения; ситуация – иллюстрация, как факт в лекционном материале; ситуация-оценка, с готовым или своим решением; ситуация-тренинг, проводимая как по описанию, так и по решению проблемы. В основной школе продолжается также развитие основных видов УУД.