Текст выполненного учащимся комбинированного диалога

(приводится без изменений)

Student: Hi, Christinе!

Interlocutor: Hello!

Student: I see you had a good shopping day. What have you bought?

Interlocutor: A chess for my younger brother. He loves playing chess and he’s very good at it! What sports and games are popular in your country?

Student: In my country there are few popular games, for example, football, hockey and tennis as I think.

Interlocutor: And what sport do you go in for?

Student: I really like skiing than. I go skiing in winter. I also like playing volleyball especially at school at our PE lessons.

Interlocutor: I see. And what do you do if the weather is bad? What indoor activities do you like?

Student: I like watching TV. I like reading books and I often listen to the music.

Interlocutor: I see.

Student: And what are your plans for Saturday?

Interlocutor: Actually, I am not doing anything special.

Student: I think we could go shopping together.

Interlocutor: Oh, that would be nice. Where are we going to meet?

Student: What about meeting near the shopping center?

Interlocutor: Ok.

Student: And what time will be convenient for you? Maybe we could meet at 3 o’clock?

Interlocutor: That’s OK.

Student: So, see you on Saturday.

Interlocutor: See you later.

Student: Bye!

Interlocutor: Bye!

Комментарий к выполненному заданию

Комбинированный диалог оценивается по четырем критериям: решение коммуникативной задачи, взаимодействие с собеседником, лексико-грамматическое оформление речи и произносительная сторона речи.

Критерий «Решение коммуникативной задачи» (0-3 балла)

Оценивая диалог по критерию «Решение коммуникативной задачи», мы должны ответить на следующие вопросы¹.

1. Достигнута ли цель общения, т.е. решены ли все коммуникативные задачи, перечисленные в Student Card?

Участник ГИА

- запросил необходимую информацию: узнал, что купил его знакомый (I see you had a good shopping day. What have you bought?);

- сообщил нужную информацию - ответил на вопросы собеседника о спорте и своем свободном времени (In my country there are few popular games, for example football, hockey and tennis as I think?…I really like skiing than I go skiing in winter. I also like playing volleyball especially at school at our PE lessons… I like watching TV. I like reading books and I often listen to the music.);

- пригласил собеседника - предложил отправиться за покупками вместе в субботу (So what are your plans for Saturday?... I think we could go shopping together.);

- предложил время встречи и убедился в том, что оно подходит собеседнику (What about meeting near the shopping center?… And what time will be convenient for you? Maybe we could meet at 3 o’clock?)

Все коммуникативные задачи, предусмотренные заданием, участник ГИА решил

2. Были ли допущены ошибки социокультурного плана при ответе? – Нет.

Таким образом, задание выполнено полностью, и учащийся получает 3 балла (из 3 возможных) по критерию «Решение коммуникативной задачи».

Критерий «Взаимодействие с собеседником»

Чтобы оценить ответ участника ГИА по данному критерию необходимо ответить на следующие вопросы:

1. Инициирует ли учащийся беседу? – Да. (Hi, Christinе!... I see you had a good shopping day. What have you bought?)

2. Поддерживает ли участник ГИА беседу (отвечает на реплики собеседника, задает ему вопросы)? – Да, учащийся понимает собеседника и реагирует на его реплики; соблюдает очередность при обмене репликами, является активным собеседником.

3. Умеет ли участник ГИА вежливо закончить беседу? – Да.

4. Умеет ли участник ГИА восстанавливать беседу в случае сбоя коммуникации? – Сбоев в коммуникации не было, данное умение не было продемонстрировано.

По критерию «Взаимодействие с собеседником» ответ участника ГИА может быть оценён в 3 балла (из 3 возможных).

Критерий «Лексико-грамматическое оформление речи»

Третий критерий предполагает оценку лексико-грамматической стороны речи участника ГИА. Оценивая ответ по данному критерию необходимо ответить на следующие вопросы:

• соответствуют ли использованная лексика и грамматические структуры поставленной коммуникативной задаче?

• какая лексика (правильность/неправильность использования лексических единиц в контексте; разнообразие/ограниченность словарного состава; отсутствие/наличие лексических ошибок, затрудняющих понимание) и какие грамматические структуры (разнообразие/однотипность грамматических средств, простые и/или сложные грамматические структуры, отсутствие/наличие грамматических ошибок, затрудняющих понимание) использованы?

Анализ монологического высказывания участника ГИА показывает, что использованный лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче.

Учащийся продемонстрировал разнообразный словарный запас, в целом лексика соответствует уровню А2 (especially, be convenient for, had a good shopping day, etc.). Отдельные ошибки не влияют на понимание содержания.

В ответе использованы разные грамматические структуры (There is/are, like doing smth, etc.), были допущены ошибки (менее 3 негрубых ошибок) в нескольких разделах грамматики: порядок слов в предложении; употребление артиклей (listen to the music). Допущенные ошибки не затрудняют понимание высказываний участника ГИА.

По критерию «Лексико-грамматическое оформление речи» ответ может быть оценен в 2 балла (из 2 возможных).

Критерий «Произносительная сторона речи» (0-1 балл)

Данный критерий предполагает ответы на следующие вопросы:

• правильно ли произносятся звуки в потоке речи; допускаются ли фонематические ошибки?

• соблюден ли учащимся правильный интонационный рисунок?

Аудиозапись ответа показывает, что практически все звуки в потоке речи произнесены участником ГИА верно, фонематические ошибки (меняющие значение высказывания) допущены не были; в целом соблюден правильный интонационный рисунок.

По критерию «Произносительная сторона речи» ответ может быть оценён в 1 балл.

Таким образом, за участие в комбинированном диалоге участник ГИА получает 9 баллов (из 9 возможных).

Старшая школа (ЕГЭ 2013)

Наиболее часто задаваемые вопросы по ЕГЭ на консультациях:

– Нужно ли писать вместе слова в ответах в заданиях раздела «Грамматика» В4-В10?

Ответ: нужно.

– Нужно ли ставить запятые в ответах в заданиях В1, В2, В3?

Ответ: не нужно.

– Нужно ли делать пропуски в ответах в заданиях В1, В2,В3?

Ответ: не обязательно.

– Если учащийся забыл, не успел перенести ответ в лист ответа, можно ли на апелляции запросить контрольные измерительные материалы (КИМ) или черновики, в которых писал учащийся и по ним выставить баллы?

Ответ: КИМ и черновики не проверяются. КИМ также считаются черновиками. Если учащийся не внес ответы в лист ответов, то на апелляциях ничего сделать нельзя.

– Можно ли апеллировать по частям А и В?

Ответ: на апелляции происходит сверка двух бланков: бланка учащегося с ответами, написанными его рукой и бланка, как машина распознала его ответы. Иногда машина не распознает какие-то буквы или цифры, в этом случае эксперты перенесут то, что было в ответах, написанных рукой учащегося. Чтобы машина правильно распознала буквы, учащиеся должны писать заглавными буквами точно так, как это указано в верхней части бланка.

– Что нового появилось в личном письме в 2011 -2012 учебном году и что будет в 2013 году?

Ответ: 1. В личном письме (задание С1) теперь обязательно помимо благодарности, упомянуть о последнем контакте. Как правило, достаточно написать: Спасибо за письмо (благодарность). Извините, что не сразу ответил (упоминание о последнем контакте). 2.Необходимо в конце письма обязательно написать фразу о надежде на дальнейший контакт. Обычно она звучит так: Быстрее ответь, либо: Жду с нетерпением твоего ответа.

– Что нового появилось в письменном высказывании с элементами рассуждения (С2) в 2011 -2012 учебном году и что будет в 2013 году?

Ответ: В письменном высказывании с элементами рассуждения «Ваше мнение» уточнился план высказывания и теперь в нем не 4, а 5 пунктов. При этом в плане указывается количество аргументов и контраргументов, которые должны быть даны, чтобы успешно выполнить задание.

– Сколько времени отводится на ЕГЭ по ИЯ?

Ответ: 180 минут

– Будет ли раздел «Говорение» в 2013 году?

Ответ: В настоящее время не ясно, будет ли введена устная часть, но письменная часть в ЕГЭ остается такой же, как в 2012году.

Попытаемся еще раз обсудить особенности оценивания заданий части С, так как опыт 2012 года и предыдущих лет показывает, что учащиеся все еще не понимают, что принимается во внимание при оценивании заданий С1 и С2.