Змістовий модуль 2.

“Методичні, процедурні та організаційні основи програмування соціологічних досліджень”

Лекція 11. Процедурний розділ програми соціологічного дослідження

Призначення та структурні елементи процедурного розділу програми соціологічного дослідження. Загальна характеристика процедури вимірювання. Необхідність визначення в дослідженні системи одиниць спостереження. Основні процедури збору та аналізу вихідних даних. Обумовленість змісту процедурного розділу програми положеннями її методологічного розділу.

Семінар 1. (2 год.)

1. Призначення процедурного розділу програми соціологічного дослідження

2. Структура процедурного розділу програми

3. Обґрунтування вибору дослідницьких процедур методологічними засадами соціологічного дослідження

Завдання для самостійної роботи (1 год.)

1. Розробити структуру процедурного розділу програми соціологічного дослідження за обраною темою

Література:3, 6, 11

Лекція 12. Робочий план дослідження

Робочий план як документ, що впорядковує етапи робіт, строки проведення дослідження, оцінюються необхідні матеріальні, людські та часові ресурси. Поняття сітьового графіку робіт. Зв’язок робочого плану дослідження зі змістом методологічного та процедурного розділів його програми. Послідовність дій при підготовці робочого плану досліджень. Інформація, що необхідна досліднику при складанні робочого плану дослідження.

Семінар 1. (2 год.)

1. Сутність та функції робочого плану дослідження.

2. Основні етапи робіт при проведенні соціологічного дослідження

3. Обумовленість робочого плану видом дослідження

4. Особливості складання сітьового графіку робіт по проведенню соціологічного дослідження

Завдання для самостійної роботи (4 год.)

1. Скласти робочий план дослідження за обраною темою

Література:3, 4, 5, 6, 11, 14

Лекція 13. Вимірювання в соціології. Визначення та типи вимірювальних шкал

Сутність процедури вимірювання. Пошук та конструювання еталону вимірювання. Поняття вимірювальної шкали. Номінальні, порядкові, інтервальні шкали та шкали відношень. Шкали множинного вибору. Етапи та процедури конструювання вимірювальних шкал в соціологічному дослідженні. Перевірка процедур первинного вимірювання на надійність та валідність.

Семінар 1. (2 год.)

1. Вимірювання як процедура переведення емпіричної системи з відношеннями у математичну систему з відношеннями

2. Шкала – основний вимірювальний інструмент

3. Типи вимірювальних шкал

4. Допустимі перетворення чисел, що відповідають шкалам різних типів

5. Поняття “індикатор” та “соціальний показник”

6. Надійність та валідність як основні характеристики якості вимірювання

Завдання для самостійної роботи (2 год.)

1. Розробити перелік емпрічних індикаторів та обґрунтувати вибір вимірювальних шкал в дослідженні за обраною темою

Література: 1, 6, 19, 23

Лекція 14. Конструювання шкал вимірювання соціальних настанов (атитюдів)

Поняття соціальної настанови (атитюду) та тематика соціологічних досліджень по вивченню соціальних настанов. Пошук одно направленого континууму в шкалах Гуттмана. Особливості побудови шкали Лайкерта. Шкали соціальної відстані. Використання суддів для відбору пунктів в шкалу рівних інтервалів Терстоуна. Процедури побудови логічного квадрату та логічного прямокутника при побудові вимірювальних шкал.

Семінар 14. (2 год.)

1. Соціальна настанова як предмет соціологічного дослідження

2. Особливості вимірювання соціальних настанов

3. Шкалограмний аналіз Гуттмана: переваги та недоліки.

4. Особливості побудови шкал Лайкерта та Тестоуна

5. Шкали соціальної відстані

Завдання для самостійної роботи (4 год.)

1. Обґрунтувати доцільність використання однієї зі шкал вимірювання атитюдів в дослідженні за обраною темою

Література:1, 8, 10, 23, 26

Лекція 15. Обґрунтування вибірки одиниць спостереження

Поняття генеральної та вибіркової сукупності. Одиниці відбору та одиниці спостереження. Проблема репрезентативності та принципи побудови вибіркової сукупності. Методи оцінки репрезентативності. Систематичні та випадкові помилки. Типи вибірки. Види відбору. Головні етапи формування та обґрунтування структури вибіркової сукупності. Визначення обсягу вибірки. Регіональні однощаблеві вибірки.

Семінар 15. (2 год.)

1. Обґрунтування доцільності проведення вибіркових обстежень в соціології

2. Генеральна та вибіркова сукупність

3. Типи вибірки

4. Обсяг вибірки та її помилки

5. Етапи та процедури формування вибіркової сукупності

6. Проблема забезпечення репрезентативності вибірки та шляхи її розв’язання

Завдання для самостійної роботи (2 год.)

1. Здійснити обґрунтування відбору одиниць спостереження в дослідженні за обраною темою.

2. Провести порівняльну характеристику різних типів вибірки за критеріями “тип соціологічного дослідження”, “ресурсовитратність”.

Література: 6, 11, 13, 14, 24, 25

Лекція 16. Основні методи збору соціологічної інформації

Обумовленість вибору методу збору інформації метою соціологічного дослідження та особливостями визначення його об’єкту та предмету. Метод збору соціологічної інформації як спосіб накопичення фактів та отримання нового знання. Загальна характеристика основних методів збору соціологічної інформації: опитування, аналіз документів, спостереження та експерименту.

Семінар 1. (2 год.)

1. Поняття методу збору соціологічної інформації

2. Стратегії дослідження при використанні різних методів збору інформації

3. Особливості “кількісних” методів збору соціологічної інформації

4. Особливості “якісних” методів збору соціологічної інформації

5. Зміст і послідовність операцій в кількісних і якісних дослідженнях

Завдання для самостійної роботи (2 год.)

1. Обґрунтувати вибір методів збору соціологічної інформації в дослідженні за обраною темою

2. Описати процедури збору інформації в дослідженні за обраною темою

Література: 3, 5, 6, 8, 11, 16, 22

Лекція 17. Загальні вимоги та типові помилки при складанні програми соціологічного дослідження.

Етапи та процедури складання програми соціологічного дослідження. Методологічні, методичні та організаційно-процедурні проблеми, які вирішує дослідник при підготовці програми дослідження. Вимоги до підготовки програми дослідження. Типові помилки при підготовці програми соціологічного дослідження.

Семінар 17. (2 год.)

1. Нормативні вимоги до складання програми соціологічного дослідження

2. Труднощі та помилки складання програми

3. Способи уникання (виправлення) помилок при підготовці програми соціологічного дослідження.

Завдання для самостійної роботи (4 год.)

1. Здійснити аналіз підготовлених структурних елементів програми соціологічного дослідження на предмет наявності в них помилок.

2. Сформувати перелік помилок (у підготовленій програмі соціологічного дослідження за обраною темою) та описати шляхи їх подолання

Література:1, 6, 11

Лекція 18. Організація соціологічного дослідження

Погодження теоретико-методологічних, методичних та організаційно-технічних процедур з цілями дослідження. Послідовність процедур дослідження та координація діяльності його учасників. Нормативні вимоги до організації соціологічного дослідження. План науково-дослідної роботи. Процедури проведення соціологічного дослідження на підготовчому, оперативному та результуючому його етапах. Якості, знання, навички. Які необхідні виконавцям науково-дослідних робіт. Типові труднощі та помилки в організації прикладного соціологічного дослідження.

Семінар 18. (2 год.)

1. Етапи організації соціологічного дослідження

2. Процедури організації соціологічного дослідження на різних його етапах

3. Підготовка виконавців науково-дослідних робіт, вимоги до виконавців.

4. Типові труднощі в організації соціологічного дослідження

5. Типові помилки в організації соціологічного дослідження

Література: 2, 3, 4, 5, 6, 11

Контрольні запитання та завдання

1. Що таке емпіричний індикатор? Які властивості він повинен мати?

2. Що таке одиниця аналізу та категорія аналізу? Як вони співвідносяться з емпіричним індикатором?

3. Як співвідносяться між собою різні процедури та етапи соціологічного дослідження? Які дослідницькі задачі вирішуються у процесі виокремлення процедур?

4. Що є причиною виникнення типових помилок при розробці програми соціологічного дослідження? До яких наслідків вони можуть призвести?

5. Обґрунтуйте можливість застосування вибіркового методу в прикладному соціологічному дослідженні. На підґрунті яких методологічних засад будується використання вибіркового методу?

6. Вкажіть особливості, переваги та недоліки кожного з видів вибірки.

7. На яких засадах будується використання різних видів вибірки? Які головні процедури включає кожна схема відбору?

8. Розкрийте особливості, причини та способи виявлення помилок репрезентативності.

9. Як впливають помилки при побудові вибірки на репрезентативність даних? Чи можливо послабити вплив помилки, що трапилась, та як?

10. У чому полягає особливість планування соціологічного дослідження?

11. Охарактеризуйте типові помилки організації прикладного соціологічного дослідження. Чому вони виникають? До яких наслідків можуть призвести?

Проблемні теми для обговорення

1. Як забезпечити відповідність між методологічним та процедурним розділами програми?

2. Чи можливе проведення соціологічного дослідження за програмою, яка не містить процедурного розділу?

3. В чому полягає відмінність між призначенням наукового звіту та функціями програми соціологічного дослідження?

4. Яким є призначення програми дослідження та методичних процедур на підготовчому, оперативному та результуючому етапах дослідження?

5. Якими є причини виникнення помилок при підготовці програми соціологічного дослідження? До яких наслідків може призвести кожна з помилок?

Перелік питань, які виносяться на іспит.

12. Метод, процедура, методика, техніка соціологічного дослідження.

13. Типи та форми соціологічних досліджень.

14. Етапи соціологічного дослідження.

15. Програма – головний документ соціологічного дослідження. Вимоги до програми.

16. Специфіка побудови програми в залежності від типу дослідження.

17. Розділи програми. Внутрішня та зовнішня функції програми.

18. Проблема дослідження. Головні вимоги до розгортання проблеми.

19. Об’єкт та предмет дослідження.

20. Теоретико-прикладні та практичні цілі дослідження.

21. Завдання дослідження.

22. Послідовність розгортання завдань в теоретико-прикладному дослідженні.

23. Послідовність розгортання завдань в прикладному дослідженні.

24. Методичні задачі дослідження.

25. Гіпотеза – головний методологічний інструмент соціологічного дослідження.

26. Логічна структура гіпотези та принципи її побудови.

27. Типи гіпотез в соціологічному дослідженні.

28. Основні гіпотези та гіпотези-наслідки.

29. Описові та пояснювальні гіпотези.

30. Робочі гіпотези дослідження: сутність та функції.

31. Обґрунтування та можливість емпіричної перевірки гіпотез.

32. Залежність типу соціологічного дослідження від гіпотези.

33. Загальні вимоги до гіпотез.

34. Інтерпретація понять (загальне уявлення).

35. Концептуальна схема дослідження.

36. Теоретична інтерпретація понять.

37. Емпірична інтерпретація понять.

38. Операціональна інтерпретація понять.

39. Поняття “емпіричного індикатора”.

40. Соціальні показники в соціологічних дослідженнях: сутність та основне призначення.

41. Нормативні вимоги до процедур інтерпретації.

42. Попередній системний аналіз об’єкту дослідження.

43. Пошук та конструювання еталону вимірювання.

44. Перевірка процедур первинного вимірювання на надійність.

45. Характеристика головних шкал.

46. Проблема репрезентативності та принципи формування вибіркової сукупності.

47. Помилки вибірки.

48. Проста імовірнісна вибірка.

49. Складні типи вибірок.

50. Принциповий (стратегічний) план дослідження.

51. Етапи та процедури соціологічного дослідження.

52. Нормативні вимоги до організації соціологічного дослідження.

Перелік джерел інформації (рекомендована література):

А) основні джерела:

1. Батыгин Г.С. Лекции по методологи социологических исследований. – М., 1995.

2. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: Учебное пособие для вузов.. - М.: , 2003

3. Паніна Н.В. Технологія соціологічного дослідження: Курс лекцій. - К.: Наукова думка, 1996

4. Практикум по прикладной социологии. – М., 1987.

5. Шикун А.И. Социологический практикум: Учебное пособие.. - Мн.: Амалфея, 2000

6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. – М: Добросвет, 2001.

Б) Додаткові джерела:

7. Батыгин Г.С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии. – М., 1986.

8. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. – Екатеринбург: Изд-во Уральського университета, 1998.

9. Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исслдедования. – М., 1996.

10. Здравомыслов А.Г. Методология и процедура социологических исследований. – М., 1969.

11. Как провести социологическое исследование / Под ред. М.К. Горшкова. – М., 1990.

12. Копнин В.П. Гипотеза и ее роль в познании. – М., 1958.

13. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в соцыальной психологи и прикладних исследованиях. – С-Пб., 1996.

14. Лекции по методике конкретных социальных исследований / Под ред. Г.М. Андреевой. – М., 1972.

15. Методологія та методика визначення соціальних показників / Відп. Ред. Ю.І. Саєнко. – К., 2004

16. Методы сбора социологической информации / Под ред. Андреенкова В.Г., Масловой О.М. – М., 1991

17. Ольховиков К.М., Орлов Г.П. Категории социологии: образ мышления и словарь исследования -- СОЦИС, 2004, №2

18. Павленок П.Д. О понятийно-категориальном аппарате социологии – СОЦИС, 2003, №4

19. Попова І. М. Соціологія: Пропедевтичний курс. – К., 1996.

20. Поппер К. Логика и рост научного знания. – М., 1983.

21. Рабочая книга социолога. – М., 1983.

22. Социологический справочник. – К., 1990.

23. Толстова Ю.Н. Измерение в социологии. – М., 1998.

24. Чурилов Н.Н. Планирование выборки в социологическом исследовании. – М., 1980.

25. Шереги Ф.Э. Совершенствование проекта выборки. – М., 1976.

26. Энциклопедический социологический словарь. – М., 1995.

27. Alasuutari P. An invitation to social research. L. etc.: Sage, 1998.

28. Leedy P. Practical research: planning and design. L.: Macmillan, 1993.

1 Модульна контрольна робота проводиться на семінарському занятті впродовж 1 години – півпари.

2 Підготовка програми соціологічного дослідження є формою самостійної роботи студентів, виконання даної роботи є обов’язковою умовою допуску студента до іспиту (при обов’язковому виконанні всіх інших форм роботи впродовж семестру).