Тема 7.. Принципы расположения материала в лекции: вопросы композиции.

1. От общего плана к законченной композиции.

2. Основные факторы, влияющие на выбор композиционного варианта речи.

3. Логика в речи лектора.

Композиция – более сложная и многослойная конструкция, чем план. Она опирается на логику и психологию, а также на эстетическое чувство лектора и слушателей. «Всякая речь, должна быть составлена, словно живое существо, - у нее должно быть тело с головой и ногами, причем туловище и конечности должны подходить друг другу и соответствовать целому» (Платон).

«Во всяком сочинении есть известная царствующая мысль, к сей-то мысли все должно относиться. Каждое слово, каждая буква должны идти к сему концу, иначе они будут введены без причины, а все излишнее несносно. …Обозреть свой предмет, раздробить его на части и, сличив одну часть с другой, применить, какое положение для каждой выгоднее, связь между ними естественнее, в каком расстоянии они более друг на друга отливают света, применить все сие и установить их в сем положении, дать сию связь, поставить в сем расстоянии – есть единое правило на расположение» (русский ритор М.М.Сперанский «Об ораторском искусстве»).

«Царствующая мысль» - главный тезис, его необходимо придерживаться в изложении материала, «привязывать к нему материал», не нагромождая ничего лишнего. Дробление предмета речи определяется теми конструктивными вопросами, которые составляют костяк всей лекции. А вот расположение этих частей чисто композиционная задача (достаточно сложная, т.к. это единый, комплексный процесс). «Известно, что высказывание формируется в сложном процессе, который начинается с общего замысла (или подлежащей высказыванию мысли), проходит стадию внутренней речи (или свернутой схемы предложения) и кодируется (реализуется) в развернутом речевом высказывании. Доходя до слушающего, это высказывание проделывает обратный путь, начинающийся с восприятия сообщения, продолжающийся в его декодировании – выделении его существенных информативных узлов, и кончающийся общей смысловой схемой, переживаемой как понимание услышанного сообщения… В нормальном высказывании все стороны речевого процесса оказались столь слитными и нерасчлененными, что выделить их составные компоненты подчас не представляется возможным» (Лурия).

Разрабатывая стратегию речи, думая об отборе, композиции и языковом оформлении материала, необходимо опираться на собственный ораторский стиль, основой которого служит индивидуальный речевой и мыслительный тип человека, а также на целевую установку в данной аудитории. И.П.Павлов выделяет рационально-логический и художественно-образный типы.

Художественно-образный тип характеризуется: большой яркостью, образностью, конкретностью представлений, повышенной эмоциональностью, окрашивающей всю деятельность лектора чувством непосредственности, интенсивности проявления.

Рационально логический тип характеризуется: слабой образностью представлений, стремлением к замене конкретной лексики абстрактными понятиями, меньшей эмоциональной окрашенностью, сдержанностью эмоций.

В чистом виде эти типы встречаются редко. В индивидуальном ораторском стиле присутствует и ритм (отдельных фраз и всего текста), который выражается в соразмерности частей, архитектонике лекции. Это проявление индивидуального речевого типа.

В I веке до н.э. римский политический деятель Марк Туллий Цицерон выделял 3 типа (рода) ораторов:

«Речь бывает трех родов: иные отличались в каком-нибудь отдельном роде, но очень мало, кто во всех трех родах одинаково, как мы того ищем. Были ораторы, так сказать, велеречивые, обладавшие одинаково величавой важностью мыслей и великолепием слов, сильные, разнообразные, обильные, важные, способные и готовые волновать и увлекать души, причем одни достигали этого речью резкой, суровой, грубой, незавершенной и незакругленной, а другие – гладкой, стройной и законченной. Были, например, ораторы сухие, изысканные, способные все преподать ясно и без пространности, речью меткой, отточенной и сжатой; речь этого рода у некоторых была искусна, но не отработана и намеренно уподоблялась ими речи грубой и неумелой, а у других при той же скудности достигала благозвучия и изящества, и бывала даже цветистой и умеренно пышной. Но есть как бы расположенный между ними средний, и как бы умеренный род речи, не обладающий ни изысканностью вторых, ни бурливостью первых, смежный с обоими, чуждый крайности обоих, входящий в состав и того и другого, а лучше сказать, ни того, ни другого; слог такого рода, как говориться, течет единым потоком, ничем не проявляясь, кроме легкости и равномерности; разве что вплетет, как в венок, несколько бутонов, приукрашая речь скромным убранством слов и мыслей».

Важнейшая композиционная проблема – начала и конца. Начальные фразы должны дать «жизнь» материалу, задать тон всему сообщению, «зацепить» внимание, заинтриговать, завлечь. Заключение должно озадачить, заставить задуматься, убедить, подтолкнуть к действию, воодушевить.

В процессе выступления оратор раскрывает содержание того понятия, которому посвящена тема, и использует множество других; он высказывает определенные суждения и приходит к заключениям, порой неожиданным для аудитории. Если при этом он говорит ясно, последовательно, обоснованно, аудитория будет пленена «железной» логикой, которая порой оказывает гипнотическое действие.

Логика выделяет 3 формы мышления и основана на них:

• Понятие – форма мышления, которая отражает общие и самые существенные свойства предмета или явления. Понятие характеризуется объемом _ совокупностью предметов и явлений, относящихся к данному понятию.

• Суждение – форма мысли, в которой отражается связь между предметами или явлениями.

• Умозаключение – цепочка суждений, последнее из которых – заключение – является новым знанием, выводимым из уже известных суждений, называемых посылами.

Логика изложения – это логика для аудитории.

Основные требования логики изложения:

1. Определенность, ясность. Слушатели должны понимать все слова и выражения, употребляемые лектором. «Определяйте значения слов и выражений и вы избавите мир от половины заблуждений» (Декарт). Чтобы исключить неясность, неопределенность, необходимо:

• Исключить двусмысленные фразы;

• Пояснять значение малоизвестных слов;

• Давать определения сложным понятиям;

• В определении понятия указывается род, которому принадлежит это понятие, и дается его видовое отличие. ( Банк – это учреждение, аккумулирующее денежные средства, предоставляющее кредит, осуществляющее денежные расчеты).

2.Последовательность: логическая связь мыслей. Логикой считается такая последовательность, когда изложение идет от известного к неизвестному, от простого к сложному, от описания знакомого и близкого к далекому. Но можно это нарушать, используя поисковый проблемный метод: показывается работа чего-то, а потом домысливается, как это осуществляется, путем вопросов, но они также должны быть связаны.

3. Непротиворечие утверждения (это нельзя отрицать, только в случае поиска истины).

4. Обоснованность утверждений.

Логическая структура обоснования:

• Четко сформулировать мысль, которую надо обосновать (или тезис). Тезис отвечает на вопрос «Что мы доказываем?»

• Тезис подкрепляем аргументами (доводами). Аргументы отвечают на вопрос «Чем доказываем?» Основанием доказательств могут быть факты, статистические данные, теоретические положения, законы, суждения, основывающиеся на житейском опыте.

• Демонстрация. Показ того, как из данных аргументов следует тезис. Отвечает на вопрос «Как доказываем?» Она демонстрирует ход наших рассуждений. Доказать можно непосредственным наблюдением и посредством рассуждений, т.е. логическим умозаключением.

Требования к аргументам:

• Должны иметь непосредственное отношение к тезису.

• Должны быть истинными, т.е. уже доказанными.

• Должны быть обоснованными независимо от тезиса, иначе – «круг в доказательстве».

• Должны быть достаточными для получения вывода

Умозаключения:

• По дедукции (от общего к частному).

• По индукции (от частного к общему).

• От следствия к причине.

• По аналогии.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое композиция лекции?

2. Что такое ораторский стиль и что лежит в его основе?

3. Прокомментируйте высказывание Марка Тулия Цицерона о трех типах ораторов, предложенное в тексте?

4. На какие формы мышления опирается логика изложения?

5. Выделите основные требования логики изложения.

6. Как логически правильно обосновать утверждение?