Введение

Самостоятельная работа студентов является необходимым и обязательным элементом организации деятельности по обучению и воспитанию студентов специальности «Правоведение».

Обучение и воспитание студентов тогда достигает должной эффективности, когда оно завершается их активной, систематической и целенаправленной самообразовательной деятельностью по углублению и развитию полученных знаний и выработке на их основе профессионально значимых умений, личностных качеств и свойств.

Необходимость активной, постоянной и целенаправленной самостоятельной работы студентов обусловлена, прежде всего, тем, что деятельность, к которой они готовятся, требует от будущих юристов практического проявления самостоятельности, инициативы и творчества.

Умение самостоятельно мыслить и действовать формируется и совершенствуется у студентов преимущественно в процессе самостоятельной работы над учебным материалом. Именно в самостоятельной работе могут более всего проявиться и реализоваться мотивация обучаемого к достижению целей обучения, его самоорганизованность, внутренняя самодисциплина и иные значимые личностные качества.

Основными требованиями к организации самостоятельной работы являются:

• предельно четкая ее увязка с информационной, развивающей и воспитывающей целью учебного курса, органичность включения в его алгоритм;

• максимальное соответствие возможностям обучаемых, дифференциация сложности по индивидуальным уровням обученности, постоянная генерация позитивных учебных мотивов, поддержание атмосферы постоянной интеллектуальной напряженности и познавательного интереса;

• обеспечение возможности осуществления взаимопомощи студентов, включение элементов наставничества и взаимообучения;

• оптимальное разнообразие выбора форм работы с учебным материалом, исключение шаблонов;

• всестороннее поощрение учебной инициативы, проявлений творчества, индивидуальности и неординарности; недопущение незавершенности в работе, примитивизма и поверхностности анализа.

Самостоятельная работа выступает дидактическим средством достижения педагогических целей, которое:

- в каждой конкретной учебной ситуации обеспечивает соответствие целей занятия, его функций и возможностей замыслу педагога, особенностям аудитории, характеру изучаемого материала;

- формирует у обучаемого педагогически управляемый алгоритм достижения им определенного уровня знаний, умений и навыков, необходимых для решения первоначально сугубо учебных, а впоследствии и практических задач;

- вырабатывает у обучаемых стойкую позитивную психологическую установку на систематическое пополнение своих знаний и выработку умения грамотно и быстро ориентироваться в потоке информации при решении познавательных задач.

Целью самостоятельной работы по учебной дисциплине «Земельное право» является усвоение студентами навыков профессиональной деятельности по разрешению конкретных ситуаций в сфере земельных отношений, практических навыков по составлению документов и применению законодательства, а также укрепление теоретических знаний.

Самостоятельная работа студентов является внеаудиторной формой организации учебного процесса и состоит в подготовке пакета документов, необходимых для решения конкретного дела.