V. Безотметочное обучение в начальной школе.

Интересный опыт безотметочного обучения в начальной школе продемонстрировал доктор психологических наук, профессор Ш.А.Амонашвили. Им выдвигаются веские аргументы против выставления отметок в школе.

• Отметки закрепляют авторитарный стиль взаимоотношений учителя с учениками и власть взрослых над учениками. Отметка стала главным и единственным средством общения школы и семьи.

• Отметка - способ соревнования детей. Это вносит зависть и раздор в товарищескую среду учащихся, является причиной разлада между учениками и взрослыми.

• Отметка есть суррогат отношений педагога к ребенку.

• Отметка есть валютная купюра на школьном и семейном рынках. Растет недовольство детей из-за плохих отметок и спекуляция на хороших.

• Отметки есть тромбы в учебно-познавательной деятельности ребенка.

• Отметки есть ложные мотивы учения школьников.

По мнению Ш.А. Амонашвили, безотметочное обучение позволяет:

1. Снять у детей страх ошибиться. Отсутствие деления детей на отличников и двоечников создает для ребенка нормальные условия для полноценной реализации своих возможностей.

2. Сформировать полноценную учебную деятельность учащихся на основе познавательного мотива и создания имиджа знаний.

3. Безотметочное обучение - тот новый подход к оцениванию учебной работы школьников, который позволит преодолеть многие недостатки существующей отметочной системы, сделать систему обучения личностно-ориентированной, способствовать гуманизации обучения.

7