Орієнтовна тематика семінарських занять

1. Загальна характеристика виховання, школи і педагогічної думки зарубіжжя з найдавніших часів до 16 століття ( 2 год.)

2. Зародження і розвиток освіти і педагогічної думки в Україні (з найдавніших часів до 16 століття ) ( 2 год.).

3. Я.А.Коменський – засновник наукової педагогіки (2 год.).

4. Видатний вітчизняний педагог К.Д.Ушинський ( 2 год.).

5. Школа і педагогічна думка в епоху Українського Відродження ( 2 год.)

6. Педагогічні ідеї просвітництва ( 2 год.)

7. Загальна характеристика розвитку освіти і педагогічної думки в Західній Європі та США в 20 столітті ( 2 год.).

8. Педагогічна спадщина В.О.Сухомлинського ( 1 год.).

9. Педагогічні погляди А.С. Макаренка ( 1 год.).

Теми, що виносяться на самостійне опрацювання

1. Народно-педагогічні уявлення праукраїнців трипільської культури. Народна педагогіка як багатотисячолітній емпіричний досвід народу.

2. Виховання і школа у Давній Шумері, у державах Давнього Сходу, Давній Греції, Давньому Римі.

3. Філософські та ораторські праці про виховання.

4. Організація елементарного навчання в Київській Русі.

5. Предки східних слов’ян, їх заняття, суспільний лад, побут, вірування, погляди на виховання і навчання.

6. Педагогічна діяльність і погляди українських просвітитетів Г. Кониського, Ф.Прокоповича, М. Козачинського, Г. Сковороди.

7. Педагогічна діяльність М.І. Пирогова, М.О. Корфа і педагогічні погляди українських письменників у боротьбі за національну школу.

8. Розвиток К.Д. Ушинським теорії і методики початкового навчання. Навчальні книги “Рідне слово” і “Дитячий світ”.

9. Формування педагогічної думки в Українській Народній Республіці.

10. А.С.Макаренко про організацією колективної трудової діяльності у творі “ Педагогічна поема”.

11. В.О. Сухомлинський про початкову освіту та особливості навчання дітей шестирічного віку в праці “Серце віддаю дітям”.

12. Відкриття нових типів навчально-виховних закладів. Організація альтернативних навчальних закладів.

Індивідуальне навчально-дослідне завдання (проект):

1. Використовуючи знання, отримані на лекціях та семінарських заняттях, а також результати самостійного аналізу твору Я.А.Коменського “Велика дидактика”, визначити та довести через посиланням на його твір новаторство дидактичних поглядів педагога ( 3 год.).

2. Використовуючи знання, отримані на лекціях та семінарських заняттях, а також результати самостійного аналізу підручників К.Д.Ушинського “Рідне слова” та “Дитячий світ”, довести своєчасність ідеї народності для сучасної початкової школи ( 3 год.).

3. Використовуючи знання, отримані на лекціях та семінарських заняттях, а також результати самостійного аналізу твору А.С.Макаренка “Педагогічна поема”, довести необхідність ідей колективного виховання в сучасній початковій школі ( 3 год.).

4. Використовуючи знання, отримані на лекціях та семінарських заняттях, а також результати самостійного аналізу твору В.О.Сухомлинського “Серце віддаю дітям” розробити уроки гуманістичного виховання в сучасній початковій школі ( 3 год.).

Форми та методи навчання: лекції, семінарські та лабораторні заняття із застосуванням традиційних і інтерактивних методів навчання.

Контроль та оцінка: поточне тестування, оцінка за проект, підсумковий письмовий тест.

Розподіл балів, присвоєних студентам:

Поточне оцінювання:

І змістовий модуль – 10 балів, за теми 1 і 2 – по 5 балів.

ІІ змістовий модуль – 40 балів, за теми 3 – 6 – по 5 балів.

ІІІ змістовий модуль – 25 балів, за тему 7 – по 5 балів.

В тому числі за кожний проект – по 10 балів.

Підсумкове тестування – 25 балів

Шкала оцінювання:

90-100 балів – відмінно (А)

75-89 балів – добре (ВС)

60-74 балів – задовільно (DЕ)

35-59 балів – незадовільно з можливістю повторного складання (FX)

0-34 балів – незадовільно з обов’язковим повторним курсом (F)