- •Тема 1. Возраст в сознании человека Исследовательские уменш
- •Тема 1. Возраст в сознании человек
- •Тема I. Возраст в сознании человека
- •Тема I. Возраст в сознании человека Приложение «Методика исследования»
- •Тема 2. Методы возрастной и педагогической
- •Тема 2.
- •Тема 2. Методы возрастной и педагогической психологии. Биографический метод
- •Тема 2. Методы возрастной и педагогической Исследовательские умения
- •Тема 2. Методы возрастной и педагогической психологии. Биографический мето.Г
- •Тема 2. Методы возрастной и педагогической психологии. Биографический метод
- •Тема 2. Методы возрастной и педагогической психологии. Биографический метод
- •Тема 2. Методы возрастной и педагогической психологии. Биографический метод
- •Тема 2. Методы возрастной и педагогической психологии. Биографический метод
- •Тема 3. Обучение и развитие
- •Тема 3. Обучение и развитие
- •Тема 3. Обучение и развитие
- •Тема 3. Обучение и разлитие Приложение «Методика исследования»
- •Тема 3. Обучение и развитие Приложение «Методика исследования!
- •Тема 4. Периодизация возрастного развития. Социальная ситуация развития
- •Тема 4. Периодизация возрастного развития, социальная ситуация развития
- •43 Кризис отношений_________________________________________________________________
- •Тема 4. Периодизация возрастного развития. СоuhaJlbHa я ситуация развития
- •Тема 4. Периодизация возрастного развития. Социальная ситуация развития
- •Тема4. Периодизация возрастного развития. Социальная ситуация развития
- •Тема 4. Периодизация возрастного развития,
- •Тема 5. Кризис развития в подростковом возрасте
- •Тема 5. Кризис развития в подростковом возрасте
- •Тема 5. Кризис развития в подростковом возрасте
- •Тема 5. Кризис развития в подростковом возрасте
- •Тема 5. Кризис развития в подростковом возрасте
- •Тема 5. Кризис развития в подростковом возрасте
- •Профессиональное самоопределение
- •Тема 6. Задачи развития человека в юности
- •Тема 6. Задачи развития человека в юности
- •9 Класса, в будущем мечтающего о специальности социального работника.
- •Тема 6. Задачи развития человека в юности Приложение «Методика исследования»
- •Тема 6. Задачи развития человека в юности
- •Тема 7. Психология педагогической оценки в обучении и воспитании
- •Тема 7. Психология педагогической оценки
- •Тема 7. Психология педагогической оценки Рефлексия «Психологический комментарий к моему обучению»
- •Тема 7. Психология педагогической" оценки
- •Тема 7. Психология педагогической оценки Приложение «Методика исследования» ______в обучении и воспитании
- •Содержание
- •Тема 1. Возраст в сознании человека
- •Тема 2. Методы возрастной и педагогической психологии.
- •Тема 3. Обучение и развитие
- •Тема 4. Периодизация возрастного развития. Социальная ситуация
- •Тема 5. Кризис развития в подростковом возрасте
- •Тема 6. Задачи развития человека в юности
- •Тема 7. Психология педагогической оценки в обучении
- •400013. Волгоград, пр. Им. В. И. Ленина, 27. Вгпу
Тема 2. Методы возрастной и педагогической психологии. Биографический метод
Приложение «Методика исследованиям
ПРИЛОЖЕНИЕ «МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ»
БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД. АНКЕТИРОВАНИЕ
Источник: Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А. А. Крылова. Л.: Изд-во Ленингр. гос. ун-та, 1990. С. 61 — 65.
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Направленность вопросов анкеты выявляет понимание человеком места, роли, содержания определенного возрастного этапа в его жизни, особенности возрастной идентификации. Метод позволяет увидеть историю и перспективы развития человека, отношение к ним.
МАТЕРИАЛ И ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ
Предлагается письменно ответить на вопросы анкеты (см. в конце приложения), дается следующая инструкция: «Прошу Вас как можно подробнее рассказать историю Вашей жизни: в какой семье Вы родились, как прошло Ваше детство, как жила Ваша семья, как ее члены относились друг к другу? Каковы Ваши самые ранние воспоминания? Желательно, чтобы рассказали о том времени, когда Вы учились в школе: что Вам там нравилось и что не нравилось. Как в это время складывались Ваши отношения с родителями? Кто были Ваши друзья? Чем Вы интересовались и что думали о будущей жизни? Мы хотели бы также, чтобы Вы рассказали о том, как Вы жили, став взрослым человеком, как выбирали профессию, каким образом Вы проводили свободное время. Расскажите о том, что представляется Вам наиболее интересным и важным. Каковы Ваши жизненные планы?».
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
По итогам анкетирования составляется хронологическая таблица жизненного пути испытуемого, куда в хронологическом порядке из всех вопросов задания вносятся даты, события, связанные с ними переживания.
События
Основные даты
Переживания
23
Тема 2. Методы возрастной и педагогической психологии. Биографический метод
Приложение «Методика исследования»
ФОРМАЛИЗОВАННАЯ БИОГРАФИЧЕСКАЯ АНКЕТА
Дата рождения .................................... Место рождения
Отец: фамилия, имя, отчество......................................... (можно указать инициалы)
Год рождения ............. Образование ............................ Профессия ........................
Мать: фамилия, имя, отчество........................................ (можно указать инициалы)
Год рождения ............. Образование ............................ Профессия ........................
1. Переезжали ли Вы на новое место жительства?
№
|
Куда?
|
Когда?
|
С кем?
|
|
|
|
|
2. Какие общественные, организационные поручения Вы выполняли?
№
|
Поручения
|
Организация
|
Когда?
|
|
|
|
|
3. Приходилось ли Вам выступать
по радио __________________________
по телевидению __________________
в прессе _„___________________________
на собраниях
(Если да, то укажите, в какой период жизни, в каком году и сколько раз.)
4. Участвовали ли Вы в выставках научного, технического, художественного творчества, смотрах, конкурсах, спортивных соревнованиях, КВН? (Если да, то перечислите и укажите, в каком году.) __________________________________
5. Назовите Ваши любимые и нелюбимые школьные предметы в разных классах. (Если их несколько, перечислите в порядке привлекательности.)
24
Приложение «Методика исследования»
