Тема 2. Методы возрастной и педагогической Исследовательские умения

КАЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

НА ОСНОВЕ КОНТЕНТ-АНАЛИЗА I

При обработке данных формализованной анкеты проведите контент-анализ собы-

тинных рядов жизни Вашего испытуемого: этапы его социализации, освоение про-

фессионалъной деятельности, развитие интересов (при необходимости дополните единицы анализа содержания).

На основе анализа сделайте выводы о

• социальной ситуации развития личности;

• основном фоне эмоциональных переживаний в разные периоды развития;

• ценностных ориентациях, направленности интересов, тенденций, среды общения, социальной активности личности;

• основных конфликтах и движущих силах личности.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

Выскажите предположение об особенностях реализации человеком своих личност-

них и профессиональных ресурсов на разных возрастных этапах.

19

Тема 2. Методы возрастной и педагогической психологии. Биографический мето.Г

РЕФЛЕКСИЯ «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ К МОЕМУ ОБУЧЕНИЮ»

Культурный контекст рефлексии (имена, собы­тия, факты, книги, посло­вицы, поговорки...)

Направление и содержание рефлексии

«Я чувствую»

Мои доминирующие переживания...

«Я теперь знаю»

Новое знание для меня ....

«Я теперь могу»

Успехи и трудности в освоении темы.

«Я хочу»

Новые интересы в освоении темы.

«Я-концепция»

Я как будущий специалист...

20

Самоконтроль «Ли да Я!»

Тема 2. МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ. БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД

САМОКОНТРОЛЬ «АЙ ДА Я!»

ЗАДАНИЕ 1

В ходе изучения группы эмпирических методов Вы знакомились с рядом научных ра­бот. Соотнесите автора работы (список слева, цифровое обозначение) и название метода, которому она посвящена (список справа, буквенное обозначение):

1. Аснин В.И.

2. Логинова Н.А.

3. Лазурский А.Ф.

4. Лешли Д.

5. Смирнов А.А.

СТРОКИ ОТВЕТОВ

а) виды наблюдения и требования к его организации

б) условия надежности эксперимента

в) биографический метод

г) праксиметрический метод

д) естественный эксперимент

1	а	б	в	г	д
2	а	б	в	г	д
3	а	б	в	г	д
4	а	б	в	г	д
5	а	б	в	г	д

ЗАДАНИЕ 2

Сравнительно-возрастной метод исследования характеризуется рядом преиму­ществ. Выделите из перечисленных низке утверждений преимущества этого метода:

а) возможность проводить систематические наблюдения;

б) широкая распространенность, типичность;

в) возможность выявить соотношение возрастных и индивидуальных вариан­тов развития;

г) получение результатов в короткий срок;

д) возможность увидеть результаты развития; е)простота в организации;

ж) возможность создать обобщенный возрастной портрет группы детей; з) возможность увидеть процесс развития, моменты перехода между фазами развития.

СТРОКА ОТВЕТОВ

ЗАДАНИЕ З

Лонгитюдный метод исследования характеризуется рядом преимуществ. Выделите

из перечисленных низке утверждений преимущества этого метода:

а) возможность проводить систематические наблюдения;

б) широкая распространенность, типичность;

д) возможность выявить соотношение возрастных и индивидуальных вариан-. тов развития;

г) получение результатов в короткий срок;

д) возможность увидеть результаты развития;

21

Самоконтроль «Ай да Я!»

Тема 2. МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ. БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД

е) простота в организации;

ж) возможность создать обобщенный возрастной портрет группы людей; ;з) возможность увидеть процесс развития, моменты перехода между фазами развития.

;

СТРОКА ОТВЕТОВ

3

а

б

в

г

д

е

ж

3

ЗАДАНИЕ 4

С.Л. Рубинштейн связывает понятие «событие жизни» с собственной актив­ностью человека, с принятием им решения и его реализацией. Он пишет: «Собы­тия жизни — это узловые моменты и поворотные этапы жизненного пути индиви­да, когда с принятием того или иного решения на более или менее длительный пе­риод определяется дальнейший жизненный путь человека».

Приведите примеры биографических событий в жизни человека в понимании С. Л. Рубинштейна. |

ЗАДАНИЕ 5

Б.Г. Ананьев, Н.А. Логинова предлагают следующую типологию биогра­фических событий: события среды; события поведения человека в среде; события внутренней жизни. Назовите 2-3 события каждого типа.

События среды: __________________________________________

События поведения человека в среде:

События внутренней жизни:

ПРИДУМАЙ СВОЮ ЗАДАЧУ ПО ЭТОЙ ТЕМЕ!